《烙饼问题》微课教学设计方案.docx

微课教学设计方案
微课名称
烙饼问题
知识点来源
口学科：数学 □年级：四年级口教材版本：人民教育出版社
口所属章节：112页数学广角
录制工具和方法
设计思路
.烙三张饼的最佳方法，激发学生兴趣；
.微课教学设计方案
微课名称
烙饼问题
知识点来源
口学科：数学 □年级：四年级口教材版本：人民教育出版社
口所属章节：112页数学广角
录制工具和方法
设计思路
.烙三张饼的最佳方法，激发学生兴趣；
.烙多张饼的方法，初步形成寻找解决问题最优化的策略意识。
教学设计
内容
教学目的

中的实际问题的水平。
教学重点难点
培养学生的优化意识和学生的实践操作水平。
教学过程
教学过程：
一、烙3张饼的最佳方法
课件出示9分钟烙3个饼的过程。
先将前两个饼的止面同时烙熟 ，需要3分钟；现将1号饼拿出放在盘子里，把 2号饼的反正与3号饼的止面同时烙，又需要3分钟；再把已经熟了的2号饼放盘 里，将3号饼的反面与1号饼的反面同时烙，需要3分钟；这样三个饼都烙熟了 ，只 用了 9分钟。
二、拓展延伸
1、填表算烙多张饼的时间
师：我们知道了烙 2张、3张饼的最佳方法，如果要烙更多的饼，比如： 个、5个、6个……..你能算出应该用多少分钟吗？课件出示表格。
2、请学生回答，填表。
同桌讨论总结方法（课件出示讨论的题目）
A:烙饼的个数跟烙的次数相同。
B:饼的个数是双数就两张同时烙，饼的个数是单数就先两张两张的烙，最 后三张用最佳烙饼法烙，也就是三张轮流烙。
C:烙饼的最少时间=张数（1张除外）X烙1面饼的时间。
应用说明
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的 不问的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最 决方案的意识，提升学生的解决问题的水平。
4