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生活万花筒教案反思
这是生活万花筒教案反思，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
生活万花筒教案反思第1篇
教学目标：
1．让学生共享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。
2．留意交代清晰起因、经过听到、看到或亲身经验的令人印象深刻的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自己的文章，跟别人的相比，还存在哪些不足，你打算借鉴别人的哪些写法。
1．结合讲评，自评自改。(重点放在个人感动、难忘的精彩情节)
2．同桌相互修改，相互观赏。
3．将修改后的片段，集中再次讲评，并说说自己的感受。
九、金玉良言
1．老师采访通过修改后进步明显的学生：你有什么胜利的阅历？
2．小结。好的作文是修改出来的三分文章七分改，要不断修改，反复推敲，还要多读、多思、多改。这样，我们的写作爱好在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
十、誊抄作文
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平常阅读的刊物，体验希望与胜利的喜悦，让更多人共享你的感人故事。
板书设计：
生活万花筒
有条有理
有详有略
有血有肉
教学反思：
我在第一次批改时，认仔细真地读学生的作文，边读边琢磨学生作文中有突出语病的句子，找出一堆来，但一堂课，只解决一两种较为典型的，给学生留下深刻印象。学生作文的最大问题就是语句不通，假如我们长期坚持地运用这种方法，让孩子们一次学会修改一两种病句，慢慢地，你会发觉学生作文中的病句越来越少。而且，在这个过程中，两极分化缩小了，学生的实力提高了。另外，作文讲评要把多数学生作文中带有倾向性的问题讲清晰，讲明白，引发学生的共鸣，我们的作文课堂教学才会出现勃勃活力。
生活万花筒教案反思第2篇
　教学目标
　　1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
　　2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
　　3. 试着按自己的设计来表现色调。
　　教学评价建议
　　1. 能否表现对称的图案。
　　2. 能否用先设计一个花样再复制的思路来设计对称的图案。
　　3. 能否表现记忆中的色调的感觉。
　　4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。
　　5. 如何按部就班地指导小学中年级学生制定设计方案。
　　教学实施建议
　　一、课前打算
　　1. 老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
　　2. 学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
　　二、课堂教学
　　
　　让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的花有什么特点?主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
　　2. 发展阶段
　　首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：真实的三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个镜子里的花样，组成要做的图案。
　　然后让深长思索用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
　　色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。
　　3. 整理与整理
　　学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。
　　万花筒：
　　一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变化无穷的图案。由布鲁斯特于 1816年前后独创，1817年取得专利权。简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片光明的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
　　在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有多数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
生活万花筒教案反思第3篇
一、教学目标：
、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。
，把事情发展过程中的重要内容写清晰。
二、教学重点：能结合例文进行读写联动，能把事务写详细。
三、教学难点：通过六何法进行习作构思。
四、教学过程：
（一）连结