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经典诵读教学方法
我这几年国学经典诵读方法总结
儒家文化融合百家而为国学，当然我在教学中始终穿插儒释道三家的文化，这才是我心中能接纳的百家文化之王我们中国的国学，中国文化海纳百川，我们最漂亮的文言文一般都是短小精悍，文经典诵读教学方法
我这几年国学经典诵读方法总结
儒家文化融合百家而为国学，当然我在教学中始终穿插儒释道三家的文化，这才是我心中能接纳的百家文化之王我们中国的国学，中国文化海纳百川，我们最漂亮的文言文一般都是短小精悍，文美意深，简洁，对于我们现代的孩子以及青年人读起来，很难定下心来踏实接受，但是我在诸多讲座中推崇大道至简，因此教学方法始终采纳最简洁的买拼音版本诵读，（包括教成人学国学）“小挚友，跟我读”的王财贵教授六字真言，先不思索先装进来走进大脑让大脑去工作！至于方法，就是快乐欢乐，拿出自己的最佳状态去和这些古代至圣至贤们交心！读书如此简洁须要，真的是不断地重复的读诵学习吗？这里再次把我教学以及自己学习的方法和大家共享一下，以此和读经教化的老师们孩子们共勉！方法古人早用，我不过复制粘贴而已
一，一般的朗读法，集体读，分组读，男生读，女生读。。。课堂上敏捷用。最少一次十遍，每遍100--200字。
二，拍手或者拍桌子朗读，借助动作帮助记忆。拍手还可以限制节奏，多经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很好用。哈我总是很有感觉。。。
三，擦字记忆法，老师板书随着学生朗读渐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效。深深刻在脑海里。四，角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的留意力，熬炼他们的胆识。
五，卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。（这种方法其好用的很少）六，嬉戏巩固法，嬉戏失败的同学朗读，可让学生一起读。
七，实物图片展示，加深学生理解记忆。例如，《三字经》中提到“八音”是匏土革，木石金,其实是这一系列物品作成乐器发出的声音。为使学生明白就打算了葫芦丝，埙，鼓，快板，石磬（图片），小号。八，故事演练法，内容加一些故事并让学生表演。例如，《弟子规》中的故事“孝感动天”，“孔融让梨”。。。可增加理解和记忆。
九，激励法，分块朗读记忆，完成嘉奖小贴花，整体嘉奖为好。学生为做到老师满足很起劲。
方法的关键是老师同学间的协作和互动，让气氛活跃，参加主动性高。
教学目标:
一，分阶段教学一学期分三阶段，
第一阶段完成朗读背诵（时间依据详细数目待定）；
其次阶段完成讲解，注解（时间依据详细数目待定），难度较大，不过经过一段时间，古文功底进步很大；第三阶段完成测试和行为规范，练习写感受。测试分三次完成，分别考察字、背诵、理解。行为规范课上有生活例子的点评，每次课后布置一些运用经典的事情让学生完成。分析经典中好的写作方法让学生观赏，并且仿照练笔。
二，每本经典中都含有大量的常识，典故需让学生会说。如“九族”“四书五经”“三皇”。。。理清文化脉络，明白我们传统文化的深厚底韵。
三，启蒙阶段识字是重点，保证所