2022年《找次品》教学设计.docx

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《找次品》教学设计
教学内容：
人教版数学五年级下册数学广角第 教学目标：
师：现在大家猜一猜,需要称几次才能把少的那瓶口香糖找出来呢？ 怎样称的？谁情愿上台来称一称？
生：在天平两端各放一瓶,假如天平平稳,那么剩下的那瓶就是次品；假如天平 不平稳,那么上扬的那端就是次品；
（板书：假如 ⋯ ⋯ 那么 ⋯ ⋯ ）
这样我们只需要称几次就找出少的那瓶了？ （1 次）
4、考虑得很全面,老师把这个过程用图画出来：
有 3 瓶口香糖就先写 3,划条横线表示天平, 天平两端各放的 1 瓶就在天平 的两边写 1,剩下的 1 瓶写在后面；
3（1,1,1） 1 次
结论： 3 瓶中假如有 1 瓶次品,称 1 次就能找到次品；
师：老师也想做一架天平,你看我这样称行不行？（左手 生：不行,个数要一样；
师：那么在使用天平常,应当留意什么？
2 个,右手 1 个）
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生：两边的个数要一样；
三、深化探究,发觉规律
1 、8 中找次
（1）师： 3 个难不了你们,现在我要增加难度,（出示例 2）8 个零件里有 1
个是次品（次品重一些）；假如用天平称,至少称几次能保证找出次品？
师：“ 至少称几次能保证⋯ ⋯ ”
是什么意思？就是指确定能找出次品的最少次数；
师：请同学们带着下面的问题先在小班内沟通争论, 然后利用小正方体代表零件,用双手模拟天平称一称；
（1）、把待测物体分成几份？每份是几个？
（2）、假如天平平稳,次品在哪儿？
〔3〕 、假如天平不平稳,次品又在哪儿？
〔4〕 、至少称几次能保证找出次品？
（2）同学汇报,师依据同学的回答用图示法板书操作步骤；
8
（4,4）
→4（2,2）→ 2（1,1） 3
次
份）
8（2,2,2, 2 ）→2（1,1） 3
次
8（3,3,2）→3（1,1,1） 2
次
2
（1,1） 2
次
师：他们在分法上有什么不同？分几份称的次数最少？
（板书：三
2
、9 中找次
质疑：那么是不是只要把待测物体分成
3 份就行了呢？现在咱们来检验一下
（课件出示） 工厂生产了 9 个网球, 其中一个比较重, 这样的球会影响运动员的 正常发挥,至少称几次就肯定能找出次品？
2、小组争论
师：有困难吗？请小班长在本子上用画图的方式把你们小班称的过程记录下来；
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