《卖油翁》教案设计.doc

《卖油翁》教案设计
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12 《卖油翁》教案设计
侣俸中学 陶鸿中
教学目标
手熟尔⑩。”康肃忿然⑪曰：“尔安⑫敢轻吾射⑬！”翁曰：“以我酌油知之⑭。”乃取一葫芦置于地，以钱覆⑮其口，徐⑯以杓⑰酌油沥之⑱，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑲。
⑨〔无他〕没有别的（奥妙）。⑩〔但手熟尔〕只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。 ⑪〔忿（fèn）然〕气愤的样子。然，表示“……的样子”。 ⑫〔安〕怎么。⑬〔轻吾射〕轻视我射箭的本领。轻，轻视。⑭〔以我酌（zhuó）油知之〕凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，射箭是凭手熟的道理。⑮〔覆〕盖。⑯
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〔徐〕慢慢地。⑰〔杓〕同“勺”。⑱〔沥之〕滴入（葫芦）。沥，下滴。之，指油。⑲〔遣之〕让他走。遣，打发。
汝：你。知：懂。尔：你。乃：就，于是。置：放。以：用。因：于是。惟：只，不过。
译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
二、文言词语归类
1、通假字
但手熟尔（同“耳”，罢了）
以杓酌油（同“勺”，勺子）
2、词类活用
但微颔之（名词用作动词， 点头）
尔安敢轻吾射（形容词用作动词，轻视）
3、古今异义
尝射于家圃（曾经）
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久而不去（离开）
4、一词多义
之 （1）睨之久而不去（代词，指陈尧咨）
（2）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）
（3）以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）
（4）徐以杓酌油沥之（代词，指油）
（5）康肃笑而遣之（代词，指卖油翁）
而 （1）释担而立（表顺接，不译）
（2）久而不去（表转折，“却”）
（3）而钱不湿（表转折，“却”）
（4）康叔笑而遣之（表修饰， 可译 “着”）
以 （1）公亦以此自矜（因为）
（2）以我酌油知之（凭、靠）
（3）以钱覆其口（4）徐以杓酌油沥之 （用）
射 （1）尧咨善射 （2）汝亦知射乎 （动词，射箭）
（3）吾射不亦精乎（名词，射术）
尔 （1）尔安敢轻吾射（你）
（2）惟手熟尔 （3）但手熟尔 （同“耳”，罢了）
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导学反思：
第三课时 （总第38课时）
教学要点：1. 阅读分析：人物形象和写作方法
2. 拓展延伸，练习巩固
一成语导入，看图复述课文内容
同学们，知道成语“熟能生巧”吗？明白他的意思吗？下我们继续来一起学习《卖油翁》，也许通过这个故事的学习，你会对“熟能生巧”有新的理解，有更深的感悟。
复述课文要求：
（1）尽量做到既贴近原文，又生动形象。
（2）想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。
（3）故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
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二、整体感知
1、课文主要写了射箭 和 酌油两个场面。
第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。
第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。 
2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？
陈尧咨：善射、自矜 恃才傲物、骄矜暴躁
卖油翁：技高、谦虚 身手不凡、神闲气定
道理：熟能生巧
三、阅读分析
（一）人物形象
1、陈尧咨
（1）陈尧咨两句责问：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
改为陈述句：你这买油的老头儿根本不懂射箭！你根本看不明白我射箭射得有多好！
——强调反问语气，盛气凌人
（2）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”——“尔”与“汝”都是第二人称“你” ，但“尔”多了层居高临下的意味。由质问至怒斥，傲慢暴躁
陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
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（3）最后，陈尧咨为什么会“笑而谴之”？这“笑”是什么样的笑？
“笑”和“遣”表现陈尧咨通达爽快，这“笑”有会意，有尴尬，也有解嘲。
2、卖油翁