以情动人 以情育人.doc

以情动人 以情育人
李坤 人类是有情感的动物,我们或许对从古至今的伟人创造的有深刻内涵的哲学不能完全理解,但我们却能理解世界上最深的情感。学生也一样,他们也渴望自己能够被人引导和关爱。高尔基曾说过:“爱孩子,这是母鸡也会的事,可以情动人 以情育人
李坤 人类是有情感的动物,我们或许对从古至今的伟人创造的有深刻内涵的哲学不能完全理解,但我们却能理解世界上最深的情感。学生也一样,他们也渴望自己能够被人引导和关爱。高尔基曾说过:“爱孩子,这是母鸡也会的事,可是善于教育他们这就是国家的一桩大事了。”这句话告诉我们,师爱是伟大的,无私的,但并不是盲目的,应该从学生的实际出发,做到因材施教,因人施爱。可要真正做到这样是一件不容易的事。
。在任何一个班级里,总会有一部分特殊的学生,他们或学习成绩不理想,或纪律意识差,在班集体中处于不受重视的地位,也常常是学生们议论的对象。如果对他们的过错或者是出现的问题一味地批评、否定,不但不能从根本上解决问题,反而很容易伤害他们的自尊心,引起他们对老师的不信任,给今后的思想教育工作带来更大的障碍
。通过多方面途径了解学生的情况,主要涉及家庭背景、学习现状、生活习惯、为人处事、言行举止等,以此发现问题所在。
。(1)解决问题的对策。找出问题形成的原因之后,可采取“一把钥匙开一把锁”的办法,对他们进行教育转化。转化他们因长时间孤立、被歧视而慢慢形成的自卑和自暴自弃心理。(2)对策的实施过程。先做全体学生的思想工作,告诉他们无论任何原因都不能孤立班集体中的任何一员。利用课后的时间对学生进行这一理念的宣讲,把优良传统体现到学生们的学习中去。然后,我常利用课外时间与这些特殊的学生谈心,让他们感到老师的温暖,增加他们的自信心。在课堂教学中对他们表现出来的积极进步给予表扬,有问题也不当面批评,而是找机会耐心讲解。
。通过以上这些工作,这些特殊学生原先的自卑心理