一年级数学今后教学改进措施.docx

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一年级数学今后教学改进措施
一年级数学今后教学改进措施
一年级五班 王文娟
一、 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
一年级数学今后教学改进措施
一年级数学今后教学改进措施
一年级五班 王文娟
一、还给学生时间，教师少讲多听，培养学生自主思维的习惯。
课堂上，要适时、适当的给出新知，让学生猜、议、评，教师多听学生的想法，在关键处、疑惑处再加以点拨，不能全盘脱出，再让学生死记硬背数学概念及公式。对于学生提出的问题，凡是学生中有人能回答的，尽量让学生来回答。教学过程中，将枯燥的数学问题置于学生熟悉的情境中或喜欢的游戏中，多提供学生参与的机会，让学生在玩中学，激起学生学习数学的兴趣，激发学生的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的状态，从而吸引学生主动去探究问题，使学生在自觉的参与过程中，完成对数学知识的发现、理解、与应用。讲评作业时，鼓励学生拿到作业本后，经过自己思考，主动讲出自己怎么错了，实在不明白的地方，教师再给予讲解。在这一过程中，教师的主要任务是学生学习、探究的合作者。
二、教师带疑发问，激起学生串问，把质疑的权利还给学生。
教师的提问重质而不求量，对于记忆性及事实性的问题在复习环节中可适当提出，对于“这样做对不对”“大家说是不是”等这样的问题，尽量不问。在讲授过程中的提问要侧重于设置悬念、渗透疑惑、激发想象等，并留下充分的思考时间，使得教师的一次提问可以诱发学生的多次提问，把思考的空间尽可能大的留给学生，放手让学生自主探究。鼓励学生进行质疑，并引导学生对同学的质疑进行讨论。
三、分享板演乐趣，师生共写板书，给予学生展示自我的平台。
教师在黑板上展示“教路”的过程中，要规范书写，对学生起到示范作用。同时要给学生提供到黑板上展示“学路”的机会。让学生在黑板上展示自己发现的规律，概括自己得出的结