捉迷藏大班教案.docx

捉迷藏大班教案
捉迷藏大班教案1
　　活动目标
　　，感受涂色的欢乐。
　　，能大胆运用涂料。
　　。
　　，体验胜利的欢乐。
　　：“今日我们将要学习的黄梅戏就跟这个嬉戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。”
　　3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。
　　二、视察背景图，了解歌词前一部分内容。
　　1、倾听老师编的故事。师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小挚友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个嬉戏了，特别情愿参与，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”
　　2、师小结。黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌颂之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，究竟是什么呢？请大家细致听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。
　　三、老师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。
　　1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。”
　　2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。幼儿可一边视察图谱，一边听老师说唱：小伙伴起先玩捉迷藏的嬉戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。你瞧那边是个啥？小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。”
　　3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。
　　四、交代嬉戏规则，组织幼儿角色嬉戏，并在嬉戏中完整学唱歌曲。
　　1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由老师将他们找出来。
　　2、分角色嬉戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。
　　五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。
　　1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：“还有叮叮当当的。数一数，一个也不少。”再次安排角色，组织幼儿边唱边嬉戏。
　　2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。
捉迷藏大班教案3
　　作品分析
　　歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小挚友玩藏的嬉戏,歌曲旋律美丽好听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和观赏。在设计音乐活动的时候,老师思索的是如何能吧嬉戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在嬉戏的情境中开心且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的嬉戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能主动地投入到嬉戏之中,开心的歌颂。
　　活动目标
　　1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的嬉戏。
　　2,能够边唱歌边嬉戏,做“春娃娃”的小挚友能大胆的说话和唱清衬词。
　　3,仔细倾听,遵守嬉戏规则,体验嬉戏的欢乐。
　　活动过程
　　一．活动导入
　　老师:今日春娃娃要和小挚友一起唱歌玩捉迷藏的嬉戏,春娃娃就藏在小挚友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“挚友们,
　　我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?
　　
　　,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,嬉戏1遍
　　,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,嬉戏1遍
　　小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)
　　,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,嬉戏1通
　　老师:嬉戏有点小小的改变,我唱歌曲,请小挚友唱每一句的最终三个字,我来试一试。
　　老师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌颂”“河中心”。
　　,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?
　　嬉戏1-2遍
　　规则:全体幼儿变更位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。
　　三．圈上嬉戏
　　1全体幼儿拉成圈边走边嬉戏
　　老师:刚才我们都是坐着玩嬉戏,现在我们拉成圈玩嬉戏
　　規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中
　　央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?
　　嬉戏2遍,其次遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加嬉戏的难度。
　　,3人做春娃娃进行嬉戏
　　规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个