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小学教师继续教育个人工作总结
小学老师接着教化个人工作总结1
老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。经过今看法和想法。最终确定了一主题设计，全体老师对这一内容进行分散备课。然后由崔主任、刘老师组织对《春天在哪里》的设计过程进行探讨和沟通，提出个人的修改看法，老师们再一次进行修改。后又以教研组为单位，对《春天在哪里》进行了集体探讨，老师们个个热忱高涨，纷纷发表自己的高见，最终形成了一份优秀的教案，并指定刘虎老师执教，组内老师进行了仔细的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。
数学教研组也一样，在确定主题《比例尺》后，全体数学老师仔细钻研教材，仔细独立备课，最终统一达成一份教案，由张老师执教。课后，老师们仔细评课，仔细反思，把活动再一次推向高潮。
英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动，依据研讨的内容确定一主题，老师们进行自我备课，又在组长的带领下各自发表自己的看法，各自解说自己的教学设计，而后依据沟通对教案进行修改，形成一份优秀教案。选定一老师进行试教，进行仔细评课、沟通。
尤为突出的是教务处开展的“骨干老师献课活动”，校长、学校行政领导都能主动主动带头上课，带动了一大批骨干老师和青年老师，主动上课，集体研讨，反思实践，校内内老师热忱高涨，教研氛围深厚，使校本研训真正落到了实处。










　　二、校本培训
我校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修——反思——实践——探讨”的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建性学习方式。
1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位老师在规定的时间内必需要达到30学时，500字的笔记，并且字迹工整，书写仔细。
2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合平常的教学，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。
“个体反思”就是老师“自省自察”，老师独自进行“课前反思——课中反思——课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。
“群体反思”是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思。
3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。
课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。










4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成果。
5、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式
“走出去”汲取新的信息，使老师开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，除依照上级有关规定选派老师参与教研室组织的各种培训外，还刚好收集各种培训信息，依据发展的须要，分期分批选派一些老师参与其他各种沟通研讨活动，使老师的整体素养得到提高。每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿，仔细组织二次培训活动。老师们要仔细倾听，做好记录，将心得体会撰写在教学日记中。
　　三、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。