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教育学 第一章 教育与教育学
1、教育学：是教育发展到一定阶段的产物，它来源于教育实践，是教育经验的抽象和概括，同时反过来 指导教育时间。
2、教育有（广义）与（狭义）之分
3、广义的教育：增进人们的知识，技能，身体健康，影响人们的思大基本特征：（J） 第一，全体成员的一生都处在不断的学习之中；第二，社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
39、 世界教育改革的趋势：（J）
1、教育终身化；2、教育全民化；3、教育民主化，4、教育多元化；5、教育技术现代化
40、 （终身教育）是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。
41、 具体表现为（培养目标的）多元化，（办学形式的）多元化，（管理模式）的多元化，（教学内容的） 多元化，（评价标准的）多元化等。
42、 学校教育制度的概念：学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定 着各级各类学校的（性质）、（任务）、（入学条件）、（修业年限）以及他们之间的关系。
43、 系统的学校教育制度是伴随着（资本注意制度）的确立和（现代学校教育）的诞生而确立的。
44、 各国学校教育制度在发展过程中形成了（双轨制学制）、（单轨制学制）和（分支制学制）三中典型的 学制类型。
45、 双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学 制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学，中学到大学，各级各类学校相互衔接。分支 制学制是 20 世纪上半叶前苏联建立的一种学制。
46、 中国近代学校教育制度产生于20 世纪初。（1902）年我国颁布了第一个近代学制，即（壬寅学制）也 称（《钦定学堂章程》。（1922 年）我国颁布了（壬戌学制）。
47、 （义务教育）是指国家采用（法律形式）规定的（适龄儿童）、少年都必须接受的，国家、社会、学校、 家庭都必须予以（保证的）带有（强制性）的国民教育。
48、 国家一般通过法律来保证义务教育的实施。（1986年），我国颁布了（《中华人民共和国义务教育发》）， 这是我国实施义务教育的法律保证。
49、 小学教育通常是指一个国家学制中第一阶段的教育，也称“初等教育”，教育对象一般为6-12 岁的儿
50、 我国的小学产生于（殷周时代）。春秋战国时期，私学兴起，办私学形成了一种风气。
51、 1878 年，（张焕纶）所创办的（伤害正蒙书院内附设的小班），是近代小学的开端。1897 年，（盛宣怀） 创办的（南洋公学），分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。1904 年，清政府颁 布的（《奏定学堂章程》）中包括《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，入学对象为
7 岁儿童，修 业年限为 5 年，并规定初等小学教育为义务教育。
52、小学教育在义务教育中的地位：（J） 1、普及性；2、基础性；3、强制性。
53、 现代学校教育制度的发展趋势J）
第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接；第二，强化普及义务教育，延长义务教育年限；第三， 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；第四，高等教育的类型日益多样化；第五，学历教育与非 学历教育的界限逐渐淡化；第六，教育制度有利于国际交流。
54、 教育学是研究（教育显现）和（教育问题），揭示（教育规律）的科