飞越彩虹.docx

飞越彩虹
教学目的
一、聆听《飞越彩虹》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描绘音乐中的意境,用动作表现旋律的特点及区分段落.
二、在聆听中展开对梦想“飞翔”的联想，在体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用。
教学难点
一、哼唱《飞越彩飞越彩虹
教学目的
一、聆听《飞越彩虹》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描绘音乐中的意境,用动作表现旋律的特点及区分段落.
二、在聆听中展开对梦想“飞翔”的联想，在体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用。
教学难点
一、哼唱《飞越彩虹》音乐主题，多种方式表现旋律特点及音乐段落。
二、体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用。
教学过程
(一)创设情境，激趣导入
老师：欢送同学们走进音乐课堂，老师给大家带来一首美妙的萨克斯曲,请同学们和我一起用动作来感受它的情绪，同时让我们一起在心中数一数我们伴随这首音乐做了几种动作？（老师带着学生在聆听音乐A段旋律向上大跳时，双手从腰前舒展上举至头顶,旋律下行时双手左右分开，由上而下至腰部两侧；聆听音乐B段时，左右手指尖交替上行表现）
老师：看到同学们跟着老师一起用很舒展的动作来体会这首音乐情绪，你能用自己的语言来描绘一下对这首音乐情绪的感受吗?
（学生们各抒己见发表自己的想法）
老师:同学们都能用自己的语言来描绘对音乐情绪的体验，哪位同学还记得我们随着音乐一共做了几种动作？
学生：两种。(老师带着学生们再次稳固这两种动作，感受音乐情绪)
设计意图
课堂伊始的创设情境环节,从聆听《飞越彩虹》乐曲入手，体态律动感知音乐的情绪及音乐段落的变化。
（二）图形谱感受音乐情绪，感知音乐段落分
老师:刚刚同学们用动作表现了这首音乐情绪，如今老师在黑板上用图形谱的方式画一画，请你感受这首音乐共分几个乐段（老师用舒展的线条表现A段音乐,用密集的锯齿表现B段音乐）
学生：音乐共分为两个乐段。
老师：请大家跟着老师随音乐画一画。（学生们听音乐并画旋律线）
(三)随琴模唱音乐主题
老师:让我们跟随琴，一起用“Wu”音轻声哼唱第一、第二句旋律。（学生们随琴轻声模唱音乐主题）
（四）理解作品背景
老师：我们听到的这首好听的音乐是来自美国电影《绿野仙踪》的主题旋律。电影《绿野仙踪》拍摄于1939年，改编自弗兰克·鲍姆的儿童经典读物《