课题研究之方法PPT课件.pptx

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在研究中不停成长
在耕耘中收获希望
我课题旅行:
一路前行、一路探究、一路反思…
步入科研世界
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行走路上坚实脚印
有些人说过这么一句话:教育科研是教育工作者应该一生关注并为之努力工作,她是教育工作成败关键,她是体验教育工作幸福最好尝试,爱上教研,就有了通向教育梦想阶梯……
二十多年教学生涯,我一直给自己定下一个目标:走自己路,打造充实人生。我深知,以自己先前薄薄底子,要走向成功需要付出艰辛努力,知识不够能够经过学习填补,课堂粗糙也能够靠不停历练出彩。想要得到人们肯定并到达一定高度当然要靠勤奋和毅力,经得起挫折甚至磨难考验,但更要靠科研,很多名师成功例子告诉我们:教科研就是教师成长助推器,是教育教学强大生产力!
为了填补知识和能力不足,我主动主动参加各级各类进修和培训,迄今为止,一直在不停学习中,在丰富专业知识同时,又加强了文学、教育学、心理学等学科学及业务能力。刚参加工作时,我每个月工资只有五六十块,但这些工资大多花在买书上,我仔细阅读用血汗钱换来知识财富,不停汲取着精神营养,我也记不清拜读了多少名家教学随想实录;翻阅了多少教研教改资料,经历了多少挫折与失败。晨曦微露,我涵咏着前人睿智思想;夜阑人静,我徜徉在知识浩瀚海洋……
直到现在,我仍坚持天天坚持阅读教育及文学读物习惯,坚持写教研随笔、教学论文,迄今已经有三十多万字文稿发表或出版,经常是“夜里与书相伴,梦回书房练功”。虽然守着清贫,但也能超越功利羁绊,回归纯净书海,从教科研中寻求本身成长新动力,从认识接触课题到参加、主持国家级省级课题研究并顺利结项,由一个教学生手到教学骨干,再到省市学科带头人,为了实现自己教育理想而不停行走、跋涉,在向更远目标前进路上留下了窜窜坚实脚印……
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科研路上迷人风景
启示:科研路上阳光雨露催生了科研路上迷人风景
在科研道路上没有平坦道路可走,在沿着崎岖山路攀登时,我们研究团体有幸得到了各级领导、各位教授悉心指导,得到了各位同仁通力合作及无私帮助。我们可把这些宝贵支援称之为科研路上阳光雨露,在此我们应怀着一颗感恩心去感激给予课题研究无私帮助人们。
本课题酝酿于,此时,学校已在学习杨思经验、杜郎口经验基础上,开展了“堂堂清”和有效课堂模式观摩竞赛,并成立了“杜郎口模式教改试验班”,课题组在认真调研、重复论证基础上,决定把“遵照身心发展规律,有效引导学生自主学习”作为课题研究突破口,充分借鉴杨思经验和杜郎口经验,结合本身实际,创设一个与青少年身心发展规律相适应教学新模式、新方法。方便愈加有效地指导学生学习,大面积提升教学质量,促进学生可连续发展。在课题申报及实践过程中,全国中语会前理事长、著名作家、语文教育家刘国正先生为课题组题词:“在实践中研究,在继承中创新”。著名特级教师欧阳代娜为课题组题词“为了民族未来而改革。”著名特级教师萧家芸先生、著名教改教授陈德淼先生欣然担任课题指导教授,市区教研室主管课题领导、教授以及学校领导都给予了精心指导及大力支持,全体试验教师通力合作、齐心协力,一步一个脚印把课题研究向纵深方向推进。
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科研路上迷人风景
课题研究精彩展现
1、教授关爱与题词。2、省市区校领导、教授指导与支持。3、校园文化读本《青原山》及《吉安十三中学法指导汇编》编写。4、课题论文发表(课题论文发表刊物有《江西教育》、《语文教学通讯》、《阅读与鉴赏》(学术版)《作文教学研究》、《语文报》、《数理报》、《学习周报》、《吉安教育》等刊物上,在出版多部教学读物中也贯通课题思想等,
5、课题论文获奖及学生获奖(获奖作者有陈晓明、易之镁、彭文军、颜艳等,颁奖单位有省市区教育局、教研室及各级学会等)影响较大有易之镁老师指导邓大桐同学获全国初中应用物理知识竞赛获国家级三等奖(年4月),指导刘洋获市级奖,颜艳、陈晓明老师指导贺佳佳、周瑾同学分别获江西省中小学“学习报杯”作文比赛获省级一、二等奖(年12月),彭文军老师指导杨轻巧、彭汤桔参加全国数学联赛获市级二等奖(205月),6、科学探索与才艺展示精彩纷呈(如周艳(年12月)、郭萍老师(年10月)分别取得省教研室主办创新课堂竞赛、优质课展评二等奖,市优质课一等奖。课题组其它组员获市区奖屡次)
本课题以一个全新视角,将自主学习这个教育界普遍关注热点问题放在课改及素质教育大背景下加以考查,视野开阔;并能从青少年身心发展规律角度来引导学生自主学习,对促进学科教学与心理健康教育有机结合进行了有益地探索,丰富了这一前瞻性课题研究。并对省“十一五”课题指南中“符合少年儿童成长规律教育方法研究”论题进行了有力论证和补充。更为主要是,经过本课题研究,能促使试验教师转变角色(由管理传授者向引导促进者转变),更新观念(比如能够认识到:教学一大主要任务是培养善于学习者,重在培养学生自主学习习惯及能力),经过课题研究,还有利于帮助学生构建自主学习框架(即:为何学:激发学习动机,学什么:内容调控,怎样学:方法策略使用,何时学:时间计划安排。),为学生进行有效自主学习提供了示范和帮助,本课题研究还有利于学科渗透,重视学生可连续发展,能很好地实现教学与育人完美统一。为创设科学高效教学新模式作出有益尝试。必将丰富创新教育理论内涵,还将形成一些卓有成效课堂教学模式和教学方法;推进教育教学全方面发展,提升师生素质,促进创新人才培养。
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科研路上迷人风景
课题研究带来四大改变
(一)教室改变1、课桌排放形式:学生桌椅不是纵横摆放而是排成6个方阵(6张书桌为一组相向排放在一起为一个方阵),每一个方阵也就是每一个学习小组学生分两排相对而坐,这种排放形式更有利于学生交流及合作学习。2、黑板使用方式:教室内前后两块黑板用粉笔画竖线分成多块,学生每人一块小黑板,上面盛开了智慧花朵(写满了学生写展示内容)。3、教室内气氛:知识超市,生命律动。(二)教师改变角色转变:教师从传统“教者”变成了“学者”,即和学生一起“学习”人。教师由传授者变成了策划者、组织者、点拨者,成为学生学习引领者、组织者、参加者和观赏者,放手让学生自己学习、思索、质疑、合作、讨论、提升。教师不再说“单口相声”,而是友好大合唱,只要有效引领,适时点拨,循循善诱,就能生成一个美妙世界。(三)学生改变1、学生身份改变:成为学习主体,课堂主人。2、学习方式改变:自主探究、合作研讨。学生都被调动起来,争着展示交流,不但仅只用眼看、用耳听,还要调动各种感官,利用一切方法,全心身参加到学习中。学生在组内交流、合作探究都主动主动。(四)教学模式改变课堂坚持“五个贯通一直”,即情感教育贯通一直,人文育人贯通一直,探究体验贯通一直,展示交流贯通一直,习惯养成贯通一直。构建五大步骤课堂教学模式:自主学习→交流研讨→反思总结→迁移应用→检测达标。
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科研路上迷人风景:在交流研讨中成长
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科研路上迷人风景(科研之花在开放)(部分科研结果展示)
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科研路上迷人风景
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第1板块;父母对学习影响1、父母对你关心主要方面是你家庭气氛是怎样这种关心或家庭气氛对你学习和成长影响怎样?这种关心或家庭气氛对你学习和成长影响怎样?2、你认为父母在你学习中所起作用是什么,试举例说明3、你会把烦恼事情告诉父母吗?伴随年纪增加,你对父母态度发生了怎样改变?为何。4、你喜欢父母拿自己跟他人学习及能力攀比吗?你以为父母对你学习与成长应采取什么态度?第2板块:老师对学习影响1你喜欢什么样老师?你认为何样老师对你帮助最大?2你在学习上对老师依赖有多大?你学习主动性表达在哪些方面?3、请叙述老师教法对你产生深远影响一个事例及受到启发。4、假如你是一位老师,你会采取哪些方法让你学生更爱学习(愈加自觉地学习)
科研路上迷人风景:探索路上起步
心理成长与自主学习调查(部分问题示例)
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