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国学经典诵读总结
传承国学经典营造书香校园
彭州市试验小学国学经典诵读活动总结
一、指导思想:
中华民族拥有几千年的绚烂文化,我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤简朴实,互助友爱的传统美德。全面开展“经典诵读”活动,有利于不断深化学校文化建立内涵,促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程,引领和促进师生回归传统文化、建立精神家园,使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态,为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、详细措施
1、诵读经典的时间:每周一节早读课用于国学经典诵读,每天中午快上课时间,以及每周三中午的国学经典课时间。
2、详细做法:
学校利用了两块黑板,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求表达班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有学习园地,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等。
(1)课前早读一吟,熟读成诵。为减轻学生背诵负担,提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,假如背诵的快,也可以加快更新,诵读长带着大家课前诵读,直到上课铃响。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以削减学生的吵闹。回家后还有家长带着孩子的亲子诵读.
(2)红领巾播送领路,配乐美读。在每周的红领巾播送中,在中午规定一个时间段进展诗文诵读,让学生观赏配乐的经典诵读,这不但提高了了学生读的力量,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(3)板报介绍,供应资料。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗(词),并供应背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。在班级也进展手抄报的展现和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解。
(4)充分利用各种学科进展经典诵读。
语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知。只要学生能娴熟背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担当每周的诵经课,平常还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师:利用音乐课对学生进展经典诵唱,学校红领巾播送站配套跟上效劳。
美术教师:抓住契机对学生进展中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最出名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力。
班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品尝。3、举办诵读竞赛,激发热忱。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对唱竞赛,有的是嬉戏表演,有的是小品表演,有的是话剧表演。班级进行诵读竞赛后,学校再选拔出优秀选手代表学校参与各种诵读竞赛。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、全面提升了学生的综合素养。
学生初步把握了诵读的方法,并能运用,局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。学生各方面的力量得到了提高,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手力量、思维力量、协调力量、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动,学校教师主动参加,广泛融入,他们和学生一起学习、
争论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
四、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。
2、学生的背诵,还需要教师进展指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担。
五、改良的措施
1、加强对教师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成。
彭州市试验小学
201*年7月
扩展阅读:国学经典诵读活动总结
国学经典诵读活动总结
活动方案
湖村小学国学经典诵读竞赛活动方案
一、活动主题
诵读中华经典美文传承华夏文明古风
二、活动意义
国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养,提高文化和道德素养,增加民族自信念和骄傲感。
三、活动内容
1、参赛对象:湖村乡小学全体师生。2、竞赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。
3、竞赛形式:以小集体诵读为根本形式,鼓舞编排对诵、小组朗读、配乐朗读等艺术表演形式,参与展现活动,每个节目时间3-5分钟为宜。4、着装要求:服装统一,整齐大方。
全部节目必需有配乐,鼓舞教师制作多媒体课件。
5、竞赛时间::多媒体教室
四、评比嘉奖方法
1、邀请学校领导及相关教师组成评委会,依据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进展现场打分。
2、依据竞赛状况和现场评分,学生组设立一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。教师组设立一等奖1名,二等奖若干名。
五、活动流程:(一)、主持人致词(二)、诵读展现(三)、现场评奖(四)、领导讲话(五)、现场颁奖
六、现场详细工作安排评委小组
组长:黄艳萍组员:5个校级领导
评分方法:去掉一个最高分,一个最低分,剩下的三个分的总和为最终得分。六、相关事宜
1、各班要集中精力,抓紧时间,扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、未尽事宜,另行通知,盼望各班要明确目标,落实职责,规定时限,高质量的完成工作。
活动过程
同学们的精彩表演:
教师们的积极参加:
评比结果
学生组:
一等奖:五(1)班五(2)班
二等奖:六(2)班,二(1)班,三(2)班,四(1)班
三等奖:一(1)班,一(2)班,二(2)班,三(1)班,四(2)班,六(1)班
教师组:
一等奖:吴丽萍
二等奖:张正炎,杨霞,吴旺龙,邱国英
活动总结
中华文化源远流长,博大精深,是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中表达,是民族精神的重要载体。诵读国学经典,品悟中华文化,传承民族精神,修养民族修为,承继民族才智,造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人,是我们每一个教育者的神圣使命。
我们深知开展住一些名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神的根,寻现代文明之根,寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚孩子的人文底蕴。我们学校依据教育局的精神,把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容,作为爱国主义教育、道德教育、素养教育的重要内容积极地开展。我们转变观念,让国学经典诵读活动回归教育本质,以育人和提高师生修养、提升改造社会力量为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建立、文化培育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
201*--11--2
湖村中心小学教育处
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