初中英语Module5Shopping单元教学设计以及思维导图.pdf

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Module5Shopping
适用年
七年级
级
所需时
课内共用4课时,每周5课时;课外共用1课时
间
主题单元学习概述
本单元是外研社七年级下册M5,本模块介绍“购物”这一生活息息
相同的话题,无论是对话,还是课文,都与此话题密切相关。模
块知识从学生的学来设计教学活动,
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。从而激发学生
学习英语的强烈愿望。
本单元划分为三个专题:
专题一:WhatcanIdoforyou?(1课时)
专题二:YoucanbuyeverythingontheInternet.(2课时)
专题三:Howtoshop.(1课时)
专题一:以给妈妈挑选礼物为导入购物的话题,呈现了在不同场
合下有关购物的一些交际用语。
专题二:介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊,学生对
这个话题很感兴趣。
专题三:结合专题一和专题二使学生学会购物,并且能正确的网
上购物。:.
主要学习方式:情景教学法,合作学习法,探究教学法。
预期的学习成果:通过学习使英语课堂教学能联系实际进行迁移,
从而服务与生活。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主
题单元学习中所要达到的主要目标):.
知识与技能:能听懂有关购物的简短对话,能用有关购物的交际
用语进行口头交际,能阅读关于介绍不同购物方式的文章,能写
出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文
章。
过程与方法:听力阅读相结合,小组交流合作学习,利用情景教
学法
情感态度与价值观:通过为母亲选择礼物,教育学生要以感恩的
心关爱父母和他人。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)
。
。
。
。
,善于获取、分享别人的信息。
,及反思。
主题单
元问题(说明:设计几个能引领本单元学习的核心问题)
设计
专题划(说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每
分个专题所用的课时外,还应说明哪一个专题或专题中:.
的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习
活动。)
专题一:WhatcanIdoforyou?(1课时)
专题二:YoucanbuyeverythingontheInternet.(2课
时)
专题三:Howtoshop.(1课时)
其中,专题三(作为研究性学习)
专题一WhatcanIdoforyou?
所需课
课内共用1课时,每周4课时;课外共用1课时
时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习
目标,注意与主题单元的学习目标呼应)
专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。在本专题中,以给妈
妈挑选礼物为导入购物的话题,呈现了在不同场合下有关购物的
一些交际用语。主要的学习活动:1、听力练习2、对话练习3、
阅读理解
学习成果:在专题一,学生将学会一些基本的购物用语,为专题
二的网上购物做了铺垫。也为主题三打下了基础。
?/CanIhelpyou?
?:.
所需教学环境和教学资源
PPT/videos/recorderandtape
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度
设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分
课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3
等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个
活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本
专题的问题的探究完成学习任务)

T:Goodmorning,.

(1)Lead-in
T:Youknow,I''mjustinablouse.
NowI'
warmclothes.(Readthetitle"shopping".)
(2)Playaguessinggame(课件:显示屏上出现一些碎片,碎片慢
慢扩大,变成一件毛衣)
T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:"You
want..."
(3)(课件:教师走进一家服装店,与售票员进行交谈。)
T=theteacherC=thecomputerSs=thestudents:.
C:CanIhelpyou?
(Learntosay:"CanIhelpyou?")
T:Iwantasweater,sir.
C:Howaboutthisone?(课件:售货员拿出一件很大的毛衣。)
T:Ithinkit'stoobig.
C:Howaboutthisone?(课件:售货员拿出一件很小的毛衣。)
T:Howaboutthisone?Whatdoyouthink?
Ss:It'stoosmall.
C:Howaboutthisone?(课件:售货员拿出一件对教师来说大小
合适的毛衣。)
(Learntosay:"Howabout...?")
T:?
Ss:yes!
(Learntosay:"size".)
(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")
T:ThesizeisOK,'tlikethiscolor.
C:What'syourfavoritecolor?
T:What'smyfavoritecoloris...(课件:毛衣随着学生的回答变换
颜色,并由此引出新授单词"purple"。)
(Learntosay:"purple".)
T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.
(4)Playagame::.
Ss:Howmuchisit?
S1:...yuan.
(IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";if
toohigh,theteacherwillsay:''Down,down,
down."Eachstudentshasthreechancestoguess.)
Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurple
sweaterandasksthestudents"AmIcool?"(Learntosay:"Cool".)

(1)Listentothedialogue.
T:Whathaveyouheardinthedialogue?
(2)Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.
(3)Practiceingroupsofthree.
Step4Consolidation
(1)Divideallthestudentsinto5groups:stationer's,toyshop,clothes
shop,
thestudentstodotheshoppingingroups.(每组由一名学生当售货
员,其它学生充当顾客。)
(2)Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferent
things.(把全班分成五个组,即五个“商店”,顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导,同
时教师也当顾客,购买物品。
(3)教师总结全课,表扬做得好的学生。电脑计分牌显示胜方,并:.
伴随胜方的欢呼声。
Step5Ending
Thestudentssingasong"Good-bye."
运用新词汇;句法、词法使用准确;发音标准、语言
评价要流畅;
点能带着任务集中注意力听懂有关问题的答案.
学会关于购物的一些基本知识和句型。
专题二YoucanbuyeverythingontheInternet.
所需课
课内共用2课时,每周4课时
时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习
目标,注意与主题单元的学习目标呼应)
结合专题一,介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊,借
助学生对这个话题很感兴趣的缘由,让学生仿写关于事物的利与
弊的文章,教师可以根据学生的写作情况进行指导,使学生熟悉
此类文章的结构和相关词汇,也可多提供一些范文供学生模仿。
专1、Canyoumakeashoppinglistforschoolpicnicoryour
题family?
问2、Canyouwriteabouttheadvantageanddisadvantagesof
题shoppingatasupermarket?:.
设3、Canyoubuywhatyouwantintheshop?
计
所需教学材料和资源:PPT/videos/recorderandtape/
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度
设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分
课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动
3等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每
个活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的
本专题的问题的探究完成学习任务)
Step1Revision
让值日生随意拿起某同学的物品,问:Howmuchisyourpen,
please?答:Maybeit’s…问:Howmucharetwopencils,please?
答:They’re…
Step2Presentation
引出今日新课:Howmuchis…,please?Howmuchare…,please?
教问价钱:howmuch…教句型:Howmuchisthe…,please?How
mucharethe….,please?
老师可问一些同学们知道价钱的物品。如:方便面,袋牛奶,可
乐等。练习回答:It’s…yuanabag/abottle/…yuan
akilo.
将书上的第一部分的图用投影仪打出,就图提问。练习课文的第:.
一部分和第二部分。可采取全班回答,小组回答,同桌回答等形
式。练熟为止。
Step3practice
练习1:
随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上,提问同学。
可参考以下对话:
A:?
B:,pencils,pencil-boxes,
pencil-sharpeners…
A:Doesitsellbread/cakes/bottlesmilk…intheshop?
B:Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
A:Howmuchisit/arethey?Doyouknow?
教单词:tomato,onion,carrot
练习2:
在投影片上画一商店,列出一张价目表。
可参考以下对话:
A:Whichshopsellsbread/milk/cakes/tomatoes/onion/carrot?
B:Theshopnexttoourschool.
A:Wouldyouliketogowithme?
B:Certainly.
教单词:cheap,expensive,
cheap:notexpensiveexpensive:notcheap:.
练习3:
Intheshop
A:Doyouhavetomatoeshere?
B:Yes,wedo.
A:Howmucharethey?
B:Theyaretenyuanakilo.
A:?Let’shavealook.
A:OK.
Intheanothershop
A:?
B:?
A:.
B:Hereyouare.
A:!
B:Bye!
Step4Readandpractice
利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意:分别用上:How
muchisit?Howmucharethey?
Step5Consolidation
学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个
情景。
Homework:.
学习运用新词汇;正确使用句法、词法;发音标准、
语言流畅。
评价要点能带着任务集中注意力听懂有关问题的答案。
学会关于购物的一些基本知识和句型,熟悉如何网
上购物。