6-1《短期投资》.doc

6-1《短期投资》.doc6-1《短期投资》
施群辉慈溪职高
【课题】短期投资(高等教育出版社《企业财务会计》第二版第五章第二节)
【课时】一课时(45分钟)
【内容简析】
企业财务会计是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程,也是会计专业的核心专业课程。第五章对外投资主要包括对外投资概述、短期投资、长期股权投资和长期债权投资四部分。本节短期投资是基础也是关键。
【学情分析】
财会专业课程因其自身特点,学生常常带有“枯燥乏味,学而无用”的观点,学习积极性不高,劲头不足。因此,要通过多媒体课件、课堂讨论,激发学生的学习兴趣,倡导快乐教学。
【教学目标】
知识目标:掌握短期投资的基本财务处理。
能力目标:能正确编制短期投资所涉经济业务的会计分录,提高学生的业务分析处理能力。
情感目标:进一步渗透会计处理的严谨性和规范性教育,树立受岗敬业精神。
【重点、难点】
重点:取得短期投资、收到现金股利和处置短期投资的账务处理。
难点:短期投资入账价值的确定和投资收益的确定。
【重点、难点剖析】
短期投资业务主要包括取得和处置环节,重点应是对两环节作出正确的账务处理,而作出正确账务处理的关键是要突破短期投资入账价值和处置时投资收益的确定这两个难点,其它问题均会迎刃而解。
【教学方法及策略】
根据职业中学专业课素质教育培养创新精神和创造力的要求,结合学生特点,以启发式教学原则为指导,主要采用了问题教学法、讨论法、分析归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法,通过多媒体课件演示、创设情景、教师引导、学生讨论等教学手段,突出重点,突破难点。
【教具】自制多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教学内容
设计意图及
目标达成预计
Ⅰ
导
入
新
课
由个人的理财行为,结合当前股票、基金等热点话题,引到对外投资这个已知概念上来。
明确对外投资按投资对象的变现能力和投资目的分为短期投资和长期投资。
创设情景:合安公司以购买股票进行短期投资,如何核算?点出新课题。
基于学生已有的生活经验与知识积累,通过生动而富有感染力的讲解、提问或谈话,以勾起学生回忆,激发学生思维,使其自然而愉快地面对新课题。
Ⅱ
讲
授
新
课
例、合安公司2005年发生以下经济业务:
(1)2月20日,以银行存款从证券市场购入光华公司股票10000股,每股价格10元,另支付相关税费1000元,准备短期持有。
师:甲公司的银行存款减少:10000*10+1000=101000元
短期投资增加:101000元
认知心理学告诉我们,知识的接受不是被动和机械的,而是通过主体的内部主动加工才能实现。教学中,以学生为主体,以教师为主导,达到教学目标的落实。
(一)
取
得
短
期
投
资
介绍“短期投资”账户。
借:短期投资 101000
贷:银行存款 101000
生:短期投资的入账价值=买价+相关税费
(2)3月28日,以银行存款从证券市场购入巢东公司股票20000股,每股价格20元(),另支付相关税费3000元,准备短期持有。
学生同桌讨论:当短期投资的买价中包含已宣告但尚未发放的现金股利时,对其入账价值有没有影响?
教师适时点拨:
(1)这部分现金股利的所有者是不是合安公司?
(2)合安公司现在支付,巢东公司发放现金股利时可以收到,属于垫付款项。
学生思考总结:(买价中包含已宣告但尚未发放的现金股利时)
短期投资的入账价值
=买价-已宣告但尚未发放的现金股利+相关税费
已宣告但尚未发放的现金股利,计入“应收股利”账户。
借:短期投资 391000
应收股利 12000
贷:银行存款 403000
(二)
收
到
现
金
股
利
(3)4月10日,收到巢东公司发来的现金股利12000元存入银行。
借:银行存款 12000
贷:应收股利 12000
(4)8月5日,收到巢东公司新派发的现金股利4000元存入银行。
借:银行存款 4000
贷:短期投资 4000
生领悟归纳:收到现金股利的处理分两种情况,购买时计入“应收股利”的部分,冲减“应收股利”;投资以后受资企业发放的部分,不确认“投资收益”,冲减“短期投资”。
表现出知识的整体性、连续性,以逐步引导学生培养分析经济问题的能力。
(三)
处
置
短
期
投
资
(5)8月9日,巢东公司的股票涨至每股25元,将拥有的20000股全部出售,扣除相关转让税费5000元,剩余账款全部存入银行。
学生直观判断亏或赚。师结合实例启发学生:证券交易的税费直接从成交额中扣除,得到处置短期投资实际收到的款项;将实际收到的款项与短期投资账面