2025年关于英语教学反思.docx

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由于教材的不断改革,我不敢怠慢,仔细学习,探讨教法,虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了,以下是我在这个学期的'教学体会。 一,刚好帮助,以防为主 初中英语的教学重点是基础学问和基本技能,因此教学应面对全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现,就刚好找学生谈,分析他们掉队的缘由,动之以情,晓之以理,使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导,耐性帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严峻后果,做到防患于未然。 二,讲究教法,因材施教 外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到接着发展,是防止分化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求,即力求把教学搞"实",搞"活"。"实"是讲究实际效果,把教学大纲化为详细的要求,落实到教和学上,对每课时的教学安排逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查,总结,分析存在问题,刚好补遗,帮助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的,肯定在班上进行表扬,赐予确定;对作业错漏较多的当面批改,刚好订正。"活"是侧重听说训练,把外语课由"讲演课"变成"实践课"。采纳展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语。如教学一起先就寓于情景,老师一边做动作,一边说"WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea。"等等,接着让学生表演动作。"Readabook,please"当学生在读课文时,问这位学生:"Whatareyoudoing"帮助他回答:"Iamreadingabook。"再叫学生表演,"What'sshedoing"并回答,从而引出新单词。学生在情景中大量实践,很简单驾驭所学内容。 三,激发动机,诱发爱好 激发学生的学习内在动力,使学生主动主动地学习,是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简洁的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,爱好就会产生,所以每堂课我都留意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯,名人趣事,让学生在英语阅读中了解到,这大大激发了学生的学习热忱,增加了学习爱好。我不断为学生创建胜利的机会,让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的爱好也起到了帮助,因此,我留意限制自己的心情,关切学生,尤其差生,同他们交挚友,不卑视他们,不动不动就训斥他们,常激励他们的学习自信念和学习热忱。 因此,在教学上,我尽力了解学生的实际状况,因材施教。提高学生的学习爱好,重视培育学生良好的学习习惯,培育学生的交际实力,使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中,我将更加努力。关于英语教学反思3 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想,缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,相识世界的工具,驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。 从事五、六年级教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思: 反思一、靠持续不断的语言学问,而不是“玩”来培育学生长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好,但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段,而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创建仿照的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 反思二、英语应用实力须要相应的词汇。 “不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇,英语应用实力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇,学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对中学毕业生的要求是驾驭XX词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生驾驭词汇,而只要求学生能依据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟识词汇的拼法规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三、小学英语老师应有发展意识 一向以来,人们小学英语老师的语言学问实力要求不高,认为小学英语简洁,不须要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。 “changingenglishinthechangingworld”。现代英语的改变,特殊是口语方面的改变可从以下几个方面体现出来: 1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发觉,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由,美国英语的影响也越来越大,特殊是对青少年的影响越来越大,他们以运用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 反思四、小学英语老师应有文化意识 在小学英语的教学中,因为课文的简洁易懂,所含的信息量少的原因,许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解,和对语言环境的相识和创设和把握,须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得,主要是通过对该族文化历史的探讨和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,。 反思五、小学英语老师应有情感意识 从教化心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。 英语老师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制?这是,现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人,一般来说,其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况,英语老师作为教学活动的组织者,应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段,英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生,留意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生宠爱英语老师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。关于英语教学反思4 一、激发爱好 学生要学好英语,爱好最重要。培育爱好就成了教学教化的首要工作。开学初,我通过多种方式试着让学生爱上英语,试着引起他们的新奇心。我教授了他们如何奇妙记单词。例如:December如何记住是12月呢?“D”相当于“底”一年都究竟了,那当然是12月了;Capacity相当于一个cap能装下一个city可见它的容量之大。再如,我让他们大约了解了中外文化的差别。“龙”在中国寓意为王者,权力和力气。而在国外则是撒旦的化身,怪兽的代言词。通过一些课外学问让学生先了解英语,充溢对英语的新奇心。 二、融洽的师生关系。 初一的学生大多数是刚刚离开父母,依靠性较强。于是老师还充当了妈妈的角色,通过学习上和生活上的关爱,会让他们感受到老师的重要性。而且初中生比小学生独立性强,自尊心也渐渐增加,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观,正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生,耐性细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,谆谆教导和激发学生学习的主动性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好挚友,生活上,我是他们的父母,关怀备至。 三、抓单词,抓句子。 在教化教学工作方面,初一一学年我都在抓单词,我坚持单词把好关,基础稳扎实的方法。始终坚持狠抓单词,把好单词质量关,每天进行英语小测,但数量把握好,通常是8-10个。我认为初一的基础就是让学生会读,会写,能看懂句子,而这一切的前提就是——单词。我要求人人能将每个单词读得准,默写得出,这一点已基本实现,并取得初步成果。前半学期,学生主动性较高,可时间一久小测效果明显降低。于是,我争取了班主任协作,到后半学期,实行了分层次,依据平常分数给每个学生制定了一个小测分数,达到分数的同学则实行德育分的嘉奖,加强了学生学习单词的主动性。