2025年四年级品德与社会教学工作总结(篇).docx

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2025年四年级品德与社会教学工作总结(篇)
四年级品德与社会教学工作总结1
　　担当小学低段数学教学好几年了，突然转科任教《品德与社会》，一起先，还有些不适应，单单学习教材就用了整整半月。虽然是一门不甚重要的副科，但却肩负着引导孩子们相识社会并促进德育教化，促进学生良好品德形成的重任，自然不能小窥。
　　开学初，用了足足半月的时间，将三、四两册课本仔细的研读了2遍，理清了自己的教学思路。《品德与社会》，顾名思义，就是一门教授学生相识社会、提高品德的一门学科。
　　通过对教材的深化学习，我发觉，该套教材在整体构建上，不仅对学生成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了有机整合，学生通过学习，可以驾驭方方面面的社会常识和技能，以便更好地适应快速发展的现代社会。
　　针对教材供应的各种场景、内容、主题，我在教学中都尽可能的通过引导学生真实的生活实例与之联系，让学生在现实、或仿真的生活情境中，通过体验、辨析、感悟等，对自己的情感、看法、价值观和道德行为进行自我推断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。
　　例如在教学三年级《我的优点和不足》一课时，我通过故事《小树》，引发学生对自身、他人的闪光点进行思索，并开展“小小辩论会——开玩笑、管闲事是优点还是不足？”，帮助学生自我剖析，了解自己、相识自己、评价自己。通过本课的教学，既教化引导学生要学会观赏和敬重别人，也教化学生要有意识地发扬自己的优点，克服不足。
　　在教学四年级《购物的学问》时，课前先激励学生分组到身边的'购物场所去看一看，做一次关于商品价格改变的社会调查。课中，运用讲授、探讨等形式教授学生购买商品的方法、窍门。并开展角色扮演（商贩和顾客），来体验购物的过程等。整个课堂气氛活跃，学生参加性很强。这次课堂教学与学生的生活联系紧密，引领学生在活动中主动感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活阅历，引导学生形成正确、合理的消费观念。通过视察活动，了解、相识商品的各项信息，懂得他们的重要性，初步具备了合理购物的生活实力，培育学生仔细细致的视察意识以及分析、比较的综合实力，使学生学会与人沟通和沟通，培育学生的发散思维实力。通过“角色扮演”等生动好玩的活动形式，教化学生在购物讲价时要留意技巧，礼貌购物，同时渗透了诚恳待人、文明礼貌等思想品德教化。










　　人是一刻也离不开社会的，再过十几二十年，现在的每个孩子都会成为社会中实实在在在的重要成员，他们将是社会的主子，社会发展的中坚力气。因此，作为品德与社会的任课老师，我肩负有让孩子们了解社会，学会适应社会的重要责任。在今后的教学中，我将接着组织多种的教学活动，通过社会调查培育孩子有一双视察社会的眼睛；通过小探讨、辩论会、“角色扮演”、课外阅读等活动，引导他们在课堂中体验社会活动，教会孩子们与人相处、正确处事的方法，帮助他们了解更多的、方方面面的学问。
四年级品德与社会教学工作总结2
　　为了上好《品德与社会》这门课，我仔细做好制订的“思品、社会学科培育学生创新精神和实践实力的指导看法”的学习、探讨工作，充分发挥课堂教学在实施素养教化中的主阵地作用。在学习“培育学生的创新精神和实践实力指导看法”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践实力培育研讨讲座。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
　　一、落实课程安排，完成教学任务
　　开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了教化教学任务，收效明显，成果突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
　　在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。










　　二、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
　　在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。
　　三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
　　新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的'必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
　　四、通过学安的重要性，从而自觉遵守交通规则。
　　学生对所学的学问特别感爱好，特殊是在社会课堂上常常有一些学生提出他们特别感爱好的问题。通过学安的重要性，从而自觉遵守交通规则。围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分学生的学习主动性，这对于社会这一门学问的学习都是特别有效的。










　　五、结合教材内容与国家大事细心打算课外阅读资料，并开展相应的活动。
　　通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让学生通过大量翔实的历史与现实资料干脆感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的相识。社会学问只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的教化意义。
　　纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广袤的学习空间，不断充溢自己的学问储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小主子，做社会的小主子。
　　经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上(搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力)。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。
四年级品德与社会教学工作总结3
　　本学期来，我担当了四年级的《品德与社会》的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：
　　一、教学措施：
　　本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多探讨，提高学生的视察实力，熬炼学生的语言表达实力。常常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培育教化。常常带领学生走出课堂，到社会中实践，在白然生活中视察实践中提高学生的实力。










　　二、目标达成
　　1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。
　　2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。
　　3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
　　4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
　　5、珍爱生命，有良好的生命意识，酷爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信念的`品质。
　　6、能够初步相识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。
　　7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
　　8、培育学生珍爱生命，酷爱生活的看法，酷爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。
　　9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法。
　　三、引导学生自主学习
　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。










　　四、评价方法
　　1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活
　　中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。
　　在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言进行评价，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。
　　2、学生自评
　　老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。
　　3、学生互评
　　学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。
　　通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。
四年级品德与社会教学工作总结4
　　本学期，我担当了四年级品德与社会的教化教学工作。在这里，我努力为孩子们营造一个民主、健康的学习氛围，让每一个孩子在老师的关爱、家长的激励、同学的帮助下健康、欢乐地成长。《品德与社会》的学习，孩子们学会了关切、宽容与敬重。现将一学期教学工作总结如：
　　一、全面把握课程目标
　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的'基础学问。










　　二、丰富学生的生活阅历
　　学生在现实生活中，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会规范的价值观。
　　三、实行互动的动态式探讨
　　在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的实力。
　　四、与各项活动相结合
　　1、与社会实践活动紧密结合。
　　我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。
　　2、与少先队活动紧密结合。
　　学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。










四年级品德与社会教学工作总结5
　　光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师同心同德，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写教化教学生动的乐章。
　　一、加强学。
　　本学期我们激励老师们实行“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，刚好评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的教化要点，通过教材分析、结合教学建议，依据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们常常会聚一起探讨探讨，教研组洋溢着团结互助，同心同德的气氛。
　　二、紧抓教学，促进专业化发展。
　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教化刊物上的教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”教化颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”教化贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。










　　由于我们的学生在生活中都曾看到过、运用过公共设施，，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发学生的学习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有劝服力，生动的录像提高了学生学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回来生活。
　　对于专用的公共设施和不易望见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，发展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的须要，又满意学生实现多样化学习的须要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。
　　三、加强常规，提高课堂效率。
　　1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教育处检查。
　　2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学运用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地相识到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去探讨，带着探讨去工作”为指导思想，主动开展科研活动，激励老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关切支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。
四年级品德与社会教学工作总结6










　　一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结：
　　一、教学任务完成状况及学生驾驭状况
　　1、学生基本了解家乡的改变。能学会用手描绘出自己家乡大模样。
　　2、让学生在了解、相识自己的家乡发展的过程中，感受了家乡漂亮的自然环境，富有特色的家乡物产，勤劳、可爱的父老乡亲，熟识了哺育他们的土地，从而产生对家乡的酷爱之情。培育了他们爱惜家乡的良好品质。
　　3、能够主动关注身边的家乡风俗习惯和生活习惯。
　　4、知道四川的地形地貌以及生活习性、驾驭一些四川的风景名胜和伟人。
　　5、了解不同地区有着不同的风俗习惯。
　　6、知道一些民族的风俗习惯和生活方式。
　　7、知道了家乡的一些改变。从而了解社会的发展。
　　8、从学校的改变了解社会的发展，从而了解家乡人的才智。
　　9、从家乡的故事了解家乡的改变。了解家乡是看得见的祖国。祖国是扩大了的家乡。从而培育爱国热忱。
　　10、从不同的文化珍宝了解祖国的发展历程。
　　11、通过一系列的学习活动，培育了学生视察四周事物和现象的实力；运用信息的实力；；初步的分析和解决社会事务、社会现象的实力以及表达实力。
　　12、初步培育了学生参加社会生活的实力、视察社会现象的实力和作为消费者自我爱护的实力。
　　13、知道了自己家乡的位置、气候特点、地形特征，初步了解了家乡的农林牧渔和特产，了解了家乡丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。