2025年实用的大班教案范文汇编七篇.docx

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2025年实用的大班教案范文汇编七篇
大班教案 篇1
　　目的：
　　1. 培育幼儿的节奏感
　　2. 提高幼儿的音准实力
　　打算：
　　1. 钢琴2. 幼儿已驾驭了一些基本的节奏型
　　过程：
　　一、指导语：我们小挚友都特别喜爱唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今日，我们就一起来玩个嬉戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
　　二、规则：幼儿依据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都精确的即为胜利。我们来比比哪组小挚友的耳朵最灵敏。
　　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。
　　四、分批开展嬉戏，老师指导
　　1．老师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏
　　2．老师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱
　　3．老师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏
　　留意：
　　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
　　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应当面对全体刚好订正。
　　教学反思：
　　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热情。但也有不足的地方：










　　1、对孩子的实力水平单方面估计过高;
　　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;
　　3、少数幼儿不能参加到其中。
　　假如要真正上好一堂课，肯定要不断地思索、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完备的，但会缩短与完备的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。
大班教案 篇2
　　目标：
　　养成孩子仔细倾听的习惯，手口一样点数的实力，培育孩子大胆探究的精神。
　　打算：
　　相同的'玻璃杯七个，筷子两只，水若干。
　　玩法：
　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子
　　2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子根据水位由低到高排队。
　　3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?
　　4、家长引导孩子视察比较水位与声音的关系。
　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏爱好。
　　6、亲子合作演奏歌颂，家长激励孩子边敲杯子边歌颂。
　　7、亲子轮番当乐师、歌颂家、舞蹈家。
大班教案 篇3
　　活动目标：










　　1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
　　2、体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。
　　活动过程：
　　一、发声练习
　　二、谈话活动，引出活动主题。
　　师：“小挚友们，你们有没有好挚友啊？有好挚友的感觉怎么样？”
　　三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。
　　1、师：“有一个小伙伴也想找个好挚友，我们一起来看一看是谁呢？”
　　师：“小老鼠在干什么呀？”老师依据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作仿照小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
　　以下歌词均按以上模式进行学习。
　　2、老师将全部歌词进行整体诵读。
　　四、学唱歌曲。
　　1、老师弹唱歌曲，幼儿倾听。
　　2、老师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。
　　师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”
　　老师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不须要打节奏的，红色画圈的'地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不须要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就须要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就须要短一些。










　　3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。
　　4、边打节奏，老师边教唱歌曲。
　　5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。
　　6、老师对幼儿的演唱表演进行评价。
　　7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。
　　五、结束活动：重复嬉戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。
大班教案 篇4
　　活动目标：
　　1、练衡实力。
　　2、能英勇、主动地参与竞赛活动。
　　3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　活动打算：
　　1、自制高跷人手一副。
　　2、自制高帽每人一顶。
　　活动过程：
　　一、打算活动。听《健康歌》音乐做健身操，活动身体各部位，重点活动踝关节。
　　二、幼儿四散练习踩高跷。动作要点：双脚踩高跷，双手拉紧绳子，身体稍前倾。
　　三、滑稽人赛跑。
　　幼儿头戴高帽，脚踩高跷，听口令从起点走到终点，先到者获胜。嬉戏反复进行。
　　四、嬉戏：我们都是滑稽人。
　　玩法：幼儿头戴高帽边四处走边念儿歌，念完儿歌立即做造型动作。可以单人造型也可以多人合作造型。










　　儿歌：山山山，山山山，山上有个滑稽人，不会走路不会动，动动就是黄蜜蜂。
　　活动反思：
　　整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面实力都获得了有效的发展，英勇、坚决的特性品质也得到了发展，幼儿爱好高，充分激发了幼儿的主动性和主动性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿主动激励方面以及平安教化方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。在激励幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为“武器”；心情上，我是主动而兴奋的，让孩子受到感染而激发爱好；表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我说“别胆怯 ”、“没关系张”、 “没有危急的”之类的`话，等于在强调危急，说得越多，幼儿就是惊慌，动作就放不开，反而简单出危急。在眼神方面当有的孩子站在高跷上迟疑不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“扇户”给他注入激励和力气。整个过程，我用自己的表现感染孩子、激励孩子。在平安教化方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正平安，以便于孩子们玩得更尽兴。
大班教案 篇5
　　活动目标：
　　1、学习双脚同时跳过肯定宽度的障碍物。
　　2、通过嬉戏活动，进一步提高身体的协调性。
　　3、乐意尝试合作嬉戏，并主动参与体育活动，体验体育活动的乐趣。
　　4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。
　　5、乐于参与体育活动，感受帮助有困难的人的欢乐体验。
　　活动打算：
　　幼儿椅子若干，口哨等。










　　活动过程：
　　一、导入活动：身体打算活动
　　队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进行热身运动。
　　二、跳小河(由两张椅子拼成)
　　1、自由练习
　　2、集中探讨(请个别孩子)
　　师：请几个小挚友跳一跳，说一说，你是怎么跳过去的?
　　学习双脚同时跳。
　　3、集体听口哨练习。
　　三、跳宽河(由四张椅子拼成)
　　1、自由尝试跳。
　　2、集中探讨“怎样跳过更宽的河?”
　　3、集体跳。
　　4、嬉戏：争夺闯关魔力星
　　四、选择性尝试：终极大挑战
　　集中共享成果：挑战胜利的，相互击掌，以示庆祝。
　　五、放松身体，结束活动。
　　活动反思：
　　本次教学活动主要是发展幼儿的身体平衡实力。而选择椅子来发展幼儿的平衡实力，是因为椅子是孩子们最熟识的玩伴了，从小班到大班，陪伴着幼儿走过了三个春秋。平常在教室里也能常见到孩子们用椅子来做嬉戏，可是由于场地的限制和孩子们在没有统一的组织下，老师难免不考虑到平安，从而会限制孩子们的活动。借助于本次的平衡活动，我确定用椅子来和孩子们做嬉戏，同时也让孩子们尽兴地玩一次椅子，并集思广益，用众人的才智来探讨出更多玩椅子的方法。










　　活动的起先，我自编了一套好玩的椅子操带领孩子们进入欢乐时间。从自己探讨椅子的不同玩法和同别人合作玩椅子“钻山洞”，孩子们的'爱好始终很昂扬，而这这些都是为了后面的活动做的铺垫。慢慢地进入了主题“过小桥”，这也是本次活动的重点和难点：a孩子们分成了红蓝两队，用自己手上的小椅子各拼建出一座小桥，并在各队组长的带领下，走过小桥。b再次拼建出一座不同的小桥，而这一次是在组长的带领下走过对方的小桥，孩子们都觉得自己一方的小桥最为坚固。而这时，老师也带来了一座和你们不同的小桥，队伍相对而站，这样便于细致看清晰小桥拼建的方法，也是为了后面一环节打下基础，当老师的小桥拼建好，分别请两队较英勇的小挚友来尝试着走过，并共享平安快速通过的阅历，老师最终示范并总结阅历。各队分别尝试自己拼建出和老师一样的小桥，并且用大家总结的阅历走过小桥。在孩子们驾驭了这一系列的本事后，我们的精彩部分来起先了，根据老师事先画好的示意图，在各队组长的带领下，各队组员共同努力，完成自己竞赛的场地，一切打算就绪，竞赛正式起先了……
　　本次的活动完全达到了所制定的目标，我在整个活动中也只是一个引领者，而不是一个主宰者。孩子们在我的指引下，欢乐得度过了一次难忘的竞赛。最让我感动的是，当活动结束时，孩子们围着我说：老师，我们下次还能玩这么好玩的活动吗？好像是一句很平常的话语，可是却让我感慨万分，是啊，我们老师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本事，我觉得更重要的是让孩子们得到欢乐，真正的欢乐，发自内心的欢乐，特殊是在体育活动中，我们不是为了教会一种本事而教，不是为了完成安排中的某个任务而进行的教学。相反，我们要让孩子成为活动的主子，让孩子们情愿踊跃的参加到你的活动中来，欢乐的融入进来，我想我们就胜利了。体育活动不同于别的活动，嬉戏的设计，环节的相扣，都须要老师亲身事先去尝试去修改，难度的合适，密度的大小，场地的布置，无不须要我们专心去做，而我信任，我们的每一次专心都会换回硕果累累。










大班教案 篇6
　　活动目标：
　　1、让幼儿在欢乐的嬉戏中感受迷宫的乐趣。
　　2、发展幼儿钻、爬等基本技能，熬炼幼儿身体的协调性。
　　3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探究欲望。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。
　　5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。
　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩箱子，引出活动
　　1．活动场地上散放着很多箱子，引导幼儿自由玩箱子。
　　师：“孩子们，看！我们这有很多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧？”
　　2．老师引导幼儿合作玩箱子。
　　师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”
　　老师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。
　　二、迷宫乐——嬉戏：小猫找老鼠窝
　　幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探究迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。
　　师：“孩子们，我们一起动手把全部的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”
　　师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特殊大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。假如你发王现通道堵住了，抓紧再回头找寻其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，找寻出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗？”










　　三、迷宫乐——嬉戏：小猫找老鼠
　　幼儿其次次玩迷宫，再次引导幼儿探究迷宫的奇妙，体验迷宫的乐趣。
　　师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少？哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办？”
　　幼：“我们回去找。”
　　师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”
　　四、迷宫乐——嬉戏：小猫抓老鼠
　　老师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬供应更广袤的空间。
　　嬉戏规则：老师把幼儿分成猫和老鼠两组。嬉戏起先后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来找寻食物。猫躲在迷宫的外围，发觉老鼠钻出洞后，就立即进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的'老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠始终停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。
　　老师将嬉戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的嬉戏。
　　此嬉戏使孩子们对迷宫的爱好达到了高潮。嬉戏中孩子们的钻、爬、躲闪实力得到了发展，思维得到熬炼，心情开心。
　　五、与迷宫留影，结束嬉戏
　　师：“孩子们，今日迷宫给我们带来了欢乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧！
　　活动反思：
　　幼儿是嬉戏的主子。本次嬉戏活动利用孩子对组合迷宫的宠爱，将嬉戏的欢乐性与发展性相结合，使孩子们在嬉戏中利用迷宫熬炼了钻、爬等技能，孩子的反应实力与思维的灵敏性得到了提高，真正实现了在玩中学。在欢乐中发展。










大班教案 篇7
　　一、活动目标
　　初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。
　　感知诗歌中漂亮的情景和美丽的语言。
　　二、重点与难点
　　理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。
　　三、材料及环境创设
　　背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色调。）
　　小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
　　中性建筑“长城”、“天安门”等。
　　四、设计思路
　　大班幼儿对家已有了详细的相识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的相识阅历，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿观赏的欲望。
　　其次运用不同的色调，构画一幅幅充溢诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的漂亮，家的可爱，感受语言的美丽。
　　第三，通过设问，探讨重点理解，我们的家在中性的事物，将祖国这个“家”详细化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。
　　第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化幼儿爱家之情。