氯气教学设计.doc

《氯气》教学设计
【教材地位分析】
《氯气》是高中化学第一册第四章第一节内容,它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容,是学习第五章知识之前的重要的元素化合物知识在这一节的学习中。
【教学目标分析】
知识与技能:
①描述氯气的主要物理性质。
②知道氯气是一种很活泼的非金属单质。
③列举氯气的主要化学性质及新制氯水的成分。
过程与方法:
①知道化学实验探究的一般过程与一般方法,知道化学实验是研究和认识
化学物质的重要途径。
②初步学会通过观察、分析实验现象和参与课堂讨论等途径发现并提出问
题。
情感态度与价值观:
①树立关心生活,关心社会的态度,具有环境保护的意识。
②体会实验中的相互合作,学会与他人的合作学习。
③关注氯气泄漏事件,能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
【重点和难点】
重点:氯气与水反应。
难点:氯水成分的探究
【教学多媒体】
多媒体设备、实物投影仪等
【教学方法】
实验探究法
【教学过程】
氯气的物理性质
教师活动:提问:回忆起某些游泳池里的特殊气味以及自来水的气味,那是什么原因引起的呢?
学生活动:学生讨论得出会闻到一股刺激性的气味。
设计理念:.化学来源于生活,让学生联系生活,为新课的教学创设了良好的情境和氛围。
教师活动:展示两瓶氯气(以白纸做陪衬)。讲述:研究物质的性质,包括物理性质和化学性质两方面,我们先研究它的物理性质。从下面的几个方面去研究:状态,颜色,气味,密度,溶解性,熔沸点等。
特别注意:氯气的毒性。强调闻气体气味时应该注意方法,只要方法正确,是没有危险的。教师演示,可以让学生尝试。
实验:向盛有氯气的试管中注入一定量的水,与盛有蒸馏水的试管对比。
学生活动:学生通过自己的观察和分析:
①黄绿色、有刺激性气味的有毒气体
②密度比空气大,能溶于水(1 :2)
设计理念:培养学生应用知识的能力,根据已有的知识可以通过理论推测和设计实验来得出氯气的物理性质
氯气的化学性质
教师活动:画出氯气的原子结构提问:根据氯原子的结构特点,推测氯气的化学性质是否活泼,它具有氧化性还是还原性?
学生活动:学生写出结构示意图,从理论上去思考,分析认为氯气应该是活泼的非金属单质。
设计理念:复习原子结构的有关知识,形成结构决定性质的化学思想。

教师活动:写出金属钠和氯气反应的化学方程式,并指出哪个是氧化剂?哪个是还原剂?
学生活动:2Na +Cl2 2NaCl,氧化剂:氯气;还原剂:钠
教师活动:氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质,它具有强氧化性,能与活泼金属反应,氯气能否跟不活泼金属反应呢?演示实验1:铜在氯气里燃烧。
学生活动:观察,自己分析得出结论: Cu+Cl2 CuCl2
教师活动:讲解:CuCl2溶于水,同学们可观察到不同的颜色,这与溶液中溶质的浓度有关。当CuCl2溶液中溶质的浓度较大时,溶液呈绿色,当CuCl2溶液中溶质的浓度较小时,溶液呈蓝色。
设计理念:能对实验现象做出合理的解释,写出化学方程式。
与非金属反应
教师活动:演示实验3氢气在氯气中燃烧。
学生活动:观察现象:能够安静的燃烧,才白色火焰,瓶口有白雾。
点燃
H2+Cl2====2HCl
教师