教学设计：氯气.doc

教学设计：氯气.doc《氯气》教学设计
一、【教材分析】
氯气的性质是元素化合物知识的重要组成部分，在化学学习中占有重要的地位。教材中包括 氯气的主要物理性质和化学性质（氯气和铁、非金属氢气在点燃条件下的反应、与水的反应 和与碱的反应等）以及氯气的用途等内容。通过这节课的学习，培养学生学习氯气的 物理、化学性质的学习方法，为以后学习硫、氮等元素及其化合物的学习做准备。 这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用
高一学生好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动于 能力；初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学基础落薄弱，缺乏对元素 知识的方法、学有限，较难理解氯水中既有氯气单质的性 质，又有盐酸和次氯酸的性质。所以要基木了解学生的学习现状引导学生积极参与，培养学 生进一步观察、分析、归纳能力。
二、【教学目标】
使学生了解氯原了的结构特点和氯气的物理性质。
使学生掌握氯气的化学性质及在实验中制取氯气的原理和方法。
使学生掌握氯离子的检验方法。
通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生动手做实验的实验操作技能，提高学生观 察、分析和解决问题的能力。
四、 【教学重点】
氯气的实验室制法。

五、 【教学难点】
。
六、【教学方法】 实验探究法
七、 【教学器材】
烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、集气瓶、水槽、试管、试管架、站埸钳、 红色布条、砂布、塑料片、培养皿。集气瓶、酒精灯、试管、滴定管、站埸钳、火柴、玻璃 片、氯气、铁丝、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、蒸憾水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH试纸
八、 【课时安排】
一课时
九、 【教学过程】
9. 1氯气的物理性质
教师活动：提问：回忆起某些游泳池里的特殊气味以及自来水的气味，那是什 么原因引起的呢？
学生活动：学生讨论得出会闻到一股刺激性的气味。
设计理念：•化学来源于生活，让学生联系生活，为新课的教学创设了良好的情境 和氛围。
教师活动：展示两瓶氯气(以白纸做陪衬)。讲述：研究物质的性质，包括物理 性质和化学性质两方面，我们先研究它的物理性质。从下面的几个方面去研究： 状态，颜色，气味，密度，溶解性，熔沸点等。
特另IJ注意：氯气的毒性。强调闻气体气味时应该注意方法，只要方法正确，是没有危险的。 教师演不，可以讣学生尝试。
实验：向盛有氯气的试管中注入一定量的水，与盛有蒸馄水的试管对比。
学生活动：学生通过自己的观察和分析：
黄绿色、有刺激性气味的有毒气体
密度比空气大，能溶于水(1 : 2)
设计理念：培养学生应用知识的能力，根据已有的知识可以通过理论推测和设计 实验来得出氯气的物理性质

教师活动：画出氯气的原子结构
提问：根据氯原了的结构特点，推测氯气的
化学性质是否活泼，它具有氧化性还是还原性？
学生活动：学生写出结构示意图，从理论上去思考，分析认为氯气应该是活泼的 非金属单质。
设计理念：复习原子结构的有关知识，形成结构决定性质的化学思想。
. 1与金属反应
教师活动：写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂？哪个是还原剂？ 学生活动：2Na +C12 2NaCl,氧化剂：氯气；还