人体解剖生理学课程名称人体解剖生理学HumanAnatomyand.doc

人体解剖生理学

课程名称:人体解剖生理学(Human Anatomy and Physiology)(生技)
课程类别:专业选修课
学时:32 学时
学分:2学分
考核方式:考查
适用专业:生物技术
开课学期:第3学期
前修课程:本课程的学习是在完成高等数学、大学物理、普通化学、植物学、动物学的基础上进行讲授,同时也做为后续专业课的引导课程。

一、课程性质、目的任务
《人体解剖生理学》是生物科学专业的一门专业基础课,是生物学研究的基础和重要方面。开设《人体解剖生理学课程》,可培养学生对人体生命活动的基本知识的全面了解和基本规律的系统认识,并获得必要的科学实验技能,提高学生从事生物技术研究的素质和能力。本课程在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制,适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。本课程具有很强的理论性,实践性和应用性。
二、课程基本要求
该学科的前沿研究发展很快,为了在教学过程中避免与其他课程的重复,进行了创建跨学科、多层次生理解剖学科教学和实验课的研究与实践的教学改革,以调整课程结构布局,培养学生的创新精神和实践能力,综合优化教学内容、教学方法、教学手段,构筑人才素质教育和能力教育体系。通过本课程的学习,应达到以下要求:
、系统地了解人体生命活动的基本规律。
。
。
。培养学生从事科学研究的基本
素质和能力。
三、学时分配
章节
标题
课时数
第一讲
人是什么?
4
第二讲
人体概述
6
第三讲
基本组织
4
第四讲
神经系统
4
第五讲
消化系统
4
第六讲
维生素
2
第七讲
生长与发育
4
第八讲
人类遗传与优生
4
总课时

32
四、教学方法与考核

为充分发挥学生的积极性、主动性,启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力,在内容的讲授上本着“少而精”的原则,突出重点,分解难点,深入浅出,举一反三,着重培养学生分析问题和解决问题的能力。并就课程的各部分内容,分别采用细讲法,培养学生的基本功;采用精讲法,培养学生主动获取知识的能力;采用引导启发式,培养学生分析问题、解决问题的能力。另不同程度采取课堂讨论式、自学提问式等教学手段和方法。

平时作业(30%);期末考试(70%)。
五、大纲正文
第一讲人是什么(4学时)
【目的要求】
:种的概念,生物的分类,骨的结构,肌肉组织。
:生物的分类方法。
【教学重点】
种的概念,生物的分类,骨的结构,肌肉组织。
【教学难点】
骨骼肌的结构
【教学内容】

1)种的概念
2)生物的分类
3)人类的特点

1)骨骼系统是人体的支架
2)骨的结构
3)骨的生长与代谢
4)骨质疏松症

1)骨骼肌
2)心肌
3)平滑肌
第二讲概述(6学时)
【目的要求】
:机体的组构水平,生理机能的稳态调节,人体的分部。
:急、慢性实