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我的学习成果展示
双辽市新立中心校毛晓红
目录
作品内容
2
作品中最出色的地方
3
作品中需要改进的地方
4
作品名称
1
我展示的作品名称
《可能性》授导型教学设计方案
教学设计思路
学习者分析
学习目标
重难点及解决措施
学习内容分析
信息技术应用分析
教学过程
作品内容
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
教学实施计划
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
可能性
上课时间
2011年11月17日,上午第一节
上课地点
新立中心校网络机房
学生人数
14人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机,22台
Web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务器系统
虚拟学台
IE网页浏览器
专题学习网站《可能性》
学生技能要求
能够灵活使用IE浏览器
会使用虚拟社区的基本功能
能够积极参加讨论
能独立或主动与他人合作设计可能性事件
教学管理
对本课学习进行小组评价(见附表)
教学实施准备
提前两天备好课
制作好专题学习网站,并上传到学校服务器
搜索相关资料,提供超级链接地址
提前一天与网络机房负责教师联系
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查虚拟学台运行状态
检查学生机的IE浏览器工作状态
检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度
教学实施计划
学科
数学
学校
双辽市新立中心校
授课年级
三年
教师姓名
毛晓红
章节名称
第五册的第八单元
计划学时
1学时
学
习
内
容
分
析
这节课是小学数学三年级上册的一节新授课。以学生熟
悉的游戏活动和生活实际展开教学内容,首先是呈现足
球比赛前用抛硬币来决定谁开球的场景引出比赛的公平
性,使学生对可能性的认识形成定性感受
学
习
者
分
析
学生直观感受事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性几乎不存在困难。关键是要通过结合具体情境的活动,通过猜测——试验——分析试验数据,让学生能进行初步的猜测和推理。在这个过程中,学生随机观念的培养是一个难点。
教
学
目
标
课程标准:
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。
知识与技能:
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性;会设计简单的游戏方案。
过程与方法:
经历比赛的公平性的探究过程,体验试验、分析的学习方法,培养合作学习的意识。
情感态度与价值观:
在学习探究活动中,感受探究数学活动的乐趣,培养学原则,培养学生公正、公平的生活态度,激发良好的学习、生活热情。
教学重点
及解决措施
教学重点、难点:体验事件发生的等可能性以及游
戏规则的公平性;设计简单的游戏方案。
解决措施:通过试验、分析、体验去理解,采用小
组合作、分析探究的方法设计公平合理
的游戏方案。
依据的理论
做中学,引导发现式教学
教
学
设
计
思
路
本课的教学设计内容主要分为四部分:
1、从游戏入手引出课题,能极大地提高学生的
求知欲,激活学生的思维,使学生能以最佳
的学习状态投入到探究活动中。
2、把知识学习置于具体情境中,从质疑、实验
到验证。让学生体验事件发生的等可能性以
及游戏规则的公平性。
3、在智力大比拼中,学生加深了对事件发生的
等可能性以及游戏规则的公平性的认识。
4、本课小结,布置作业。