探究光的反射规律教学设计.doc

探究光的反射规律教学设计.doc《探宄光的反射规律》教学设计
西港中学江礼菊
教学目标:
知识与技能目标:
知道什么是光的反射现象。
理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题,并知道在光的反射现象中,光路是可逆的。
了解镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单的现象。
过程与方法目标:
经历实验探宄光的反射定律的过程,重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
观察H常生活中光的反射现象,通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际屮的应用。
情感态度与价值观:
光的反射定律简洁、对称、和谐,从中领略到物理学中的美。
通过学习光的反射的应用和光污染,认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响,乐于用所学的光学知识解决实际生活屮所遇到的问题。
教学重点:光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一,是分析有关光的反射问
题的主要依据,该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精祌,所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点,也是本章教学的重点。
教学难点:漫反射和镜面反射的光路,难以真实、直观地显现山来,学生不容易理解。另外,在利用镜面反射和漫反射解释实际问题吋,学生很容易产生错误认识,例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此,镜面反射和漫反射是本节教学的难点。
教学过程:
引入新课
师提问:我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播,光源发出的光进入了眼睛,人能看到物体,那么人为什么能看见不发光的物体?
新课讲授
光的反射现象
让同学们合作反复做活动1实验,诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流,提出猜想。
演示:光射到平面镜上的反射现象
概括:光射到物体表面上吋,一音卩分光被反射回去的现象叫光的反射。
有关的几个物理名称
教师边演示边画图,并强调平面镜的光学符号的画法。
一“点”:入射点0
三“线”:入射光线A0,反射光线0B (强调字母顺序,话实线, 箭头及方向),法线ON (画虚线)
两“角”:入射角a (入射光线与法线的夹角)
反射角P(反射光线与法线的夹角)
(3)光的反射规律
再利用桌面实验器材对活动2深入探宄。教师演示实验,引导学生观察、分析、归纳。
当E、F屏在同一平面时,可看到入射光和反射光,不在同一平面时,不能同时看到入射光和反射光,引导学生此现象说明:“三线共面”。
让学生观察:反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明