第五单元第四章第二节细菌教学设计.doc

《细菌》教学设计教材分析本节课是本章的重点内容,细菌是生物界中一类非常重要的生物,作为分解者,它是生态系统的重要组成部分,起到了维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识,了解细菌有利于更好地认识生物世界。通过细菌发现的过程,阐明科学发展与技术的进步密切相关的观点。通过介绍巴斯德的实验,对学生进行情感教育:科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。文档收集自网络,仅用于个人学习二、教学对象分析通过对第一节内容《细菌和真菌的分布》的学习,学生已经了解了细菌和真菌的分布、菌落的特征、培养细菌和真菌的一般方法等,对细菌已经有了感性的认识。但是细菌是怎样发现的,是从哪里来的,细菌的形态是什么样的,细菌怎样繁殖,这些问题都是学生不知道的,学生对本节内容的学习有迫切的期望。初二年级的学生对问题的理解能力已经有所提升,但是我们学校的学生在表达能力、小组合作能力和逻辑思维能力都有一定的问题,本节课会安排小组讨论,来培养学生小组合作和表达交流的能力,通过推测、观察等培养学生的逻辑思维能力。文档收集自网络,仅用于个人学习三、三维目标1、知识目标(1)了解细菌的发现过程。(2)能够描述细菌的形态特征和结构特点。(3)了解细菌的生殖方式和营养方式。(4)培养学生的阅读能力。2、能力目标(1)通过观察和对比植物细胞形态结构和细菌形态结构图,培养学生的观察能力和对比分析问题的能力。(2)通过推测细菌的营养方式,提高学生的逻辑推理能力。(3)通过小组讨论学习课本61页的技能训练,培养学生的合作能力。3、情感态度与价值观(1)了解细菌发现过程和巴斯德的实验,认同科学的发展与技术的进步密切相关。(2)培养学生的爱国思想和对科学研究用于探索的精神,意识到讲究个人卫生的必要性。教学重难点1、教学重点(1)细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式。(2)细菌的生殖方式。教学难点(1)巴斯德实验的理解。(2)细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广泛的原因。五、教学方法通过阅读、观看多媒体和讲故事的方法学习细菌的发现;通过观察课本59页的图V—31(电镜下的几种细菌形态)学习细菌的形态特点;通过对比分析动植物细胞和细菌细胞的结构学习细菌的结构特征;通过复习绿色植物的营养方式,推测出细菌的营养方式;通过观看多媒体学习细菌的生殖;通过小组讨论学习细菌分布广泛的原因。文档收集自网络,仅用于个人学习六、课前准备教师准备:准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料,多媒体课件。学生准备:以小组的形式预习课文,并完成预习提纲。课时安排:1课时七、教学设计学习内容学生活动教师活动细菌的发现讲故事,了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献,体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用提供资料,帮助学生分析巴斯德实验的历史突破。细菌到底长什么样?观察细菌的放大图片,认识细菌的大小形态提供资料,引导学生产生兴趣细菌的细胞结构特征和营养方式比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别,推测细菌的营养方式提供图片资料,组织学生比较、分析、讨论细菌的繁殖方式看录像,了解细菌的繁殖方式和速度提供多媒体资料,引发学生兴趣芽孢看录像,理解芽孢对细菌的意义,了解生活中消毒和灭菌的区别提供多媒体资料,给以适当的讲解教学过程设计(一)创设情境导入新课多媒体展示