该怎么办
教学目标:
能根据图画了解图意,说出图画的内容。
能帮助同学想个好办法,并能把想到的内容方法说清楚。
培养学生帮助他人的美德。
教学重点:
能把看到的图画说清楚,能把自己想到的方法表达清楚。
教学难点:
能在多种解决方法中评出一两种好的方法。
教学准备:5角钱,1支铅笔(备用)
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入话题
同学们,今天我们来一起学习,请告诉我你来自哪里?(指名回答)你们来学校干什么?那么我今天准备教大家学写字,请在10秒钟内准备好本子和笔。(教师数10个数,一边数一边扫视教室,寻找需要帮助的目标),我发现这位同学的铅笔又短又没有擦(或没带铅笔),谁愿意帮助他?(学生发言)
二、交流互动,探索评议
1、(一个学生2借一支铅笔给那个需要帮助的学生),教师趁势总结:我真感动,这使我想起了这样一句话:帮助别人是一种高尚的美德(板书并描述铅笔)
2、教师启发学生:学生2发扬了帮助别人的美德,对于接受帮助的学生1该怎样办?他有哪些感谢学生2的方法?(学生发言)
发言一:语言感谢
发言二:物质感谢
3、针对学生发言中关于用钱来感谢的语言深入讨论:学生2该不该接受学生1感谢的钱呢?他可以怎样处理?
第一种:收下钱,因为我帮你是天经地义的。
第二种:不收钱,因为这是我应该做的。
4、针对学生2的表态二,让大家猜一猜学生1的想法:
第一种:不再坚持给他钱。
第二种:坚持给他钱,不收下钱就不能接受帮助。
5、让学生1说出自己的想法,(努力往猜二上引导),讨论:针对学生1表态(不收钱就不能接受帮助)替学生2想想办法:他该怎么办?
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