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Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse聿薈参评学科:语文袆拟评中学语文一级浅谈初中语文“有效课堂高效课堂”蒃螀------初中语文“三步五块”式课堂教学模式蕿羄袂薀内容摘要:蚀要想进行教学改革就得敢于创新,改变过去的传统教学模式!我县独创的初中语文“三步五块”式课堂教学模式是以学生的主体活动过程和综合能力的不断形成为主线来组织教学的,它是由三个步骤和课堂五个模块构成的教学活动程序和结构框架。这是实施快乐高效语文课堂的一种教学尝试,在初探的过程中,我们力求让每个学生通过课前预习、课内合作探究、课后交流慎独等流程,借以催生学生的语文智力及写作智慧,从而培养学生良好的语文素质。从而让学生能够体会到有效课堂,高效课堂的真正的快乐!本文就谈谈自己在学习了初中语文“三步五块”式课堂教学模式后的基本想法,恳请指正。莇关键词:芁创新教育快乐课堂高效课堂“三步五块”教学模式芀蒈2009年10月,我县教科中心郭大桥同志主持的省级“农村义务教育小班化高效课堂教学研究”课题、李中满同志主持的国家级“快乐高效教学方式研究”课题相继开题运行,我也参加了这次学习,在学习中,我了解了杜郎口中学的“336”模式和洋思中学的教学课改。知道了要想进行教学改革就得敢于创新,改变过去的传统教学模式!“给我一次机会,还您一份惊喜”,我参与,我快乐;我自信,我成长!在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长,变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学!让学生参与在学习之中,老师不再是高高在上的知识的统领者,也不存在课堂专制,老师与学生是学习的伙伴。不能一言谈,满堂灌!要相信学生,发动学生,利用学生,发展学生!与学生之间进行对话,并征求学生的意见,有时甚至还要请教学生!这样在相互尊重之下,学生与老师之间就能构建一个和谐的学习环境!蒅在课堂上要与学生更好的合作,探究!如何做好这一环节呢?就要老师善于提问!因为一个好的问题,能吸引学生,培养学生的竞争性,探究性,创新性,实践性,是学生学习知识,训练思维,增长智慧,培养能力,造就人格的基本组成部分。让学生在课堂上发现问题,提出问题,分析问题,研究问题,讨论问题,解决问题。学生在解决问题中产生兴趣,动力!羅我们不能忽视学生的创新能力,在许多时候,学生就是发明家,他们有着许多奇特的思维,那么我们老师,就是引发者,我们要让学生能在求新,求奇的驱动下,形成一种标新立异,创新超凡的竞争氛围。并且不能脱离教材,在注重知识的源头之下,引发学生联想翩翩,一个不会联想的学生,是不能领略到文学之中的精妙之处的,对学生的创新要鼓励!一个优秀的老师,就是要引导学生走路,而不是代替学生走路,教学之中,老师要学会放手,让学生亲身感受自己的的创新,并能和同学一起分享他们的联想成果!肁任何新想法,新知识都需要用实践来证明,因此学生在创新之下,也不能脱离实际,老师应该引导学生将生活之中所经历的,所听到的,所看到的事件加以理解,剖析,归纳,总结!如果只是想,而不能用实践来证明,那么只能是空想,只有将自己所想的,用实践证明,那才能成为理想。学生不仅要学会听,更要学会动手,听来的容易忘,看到的才能记得牢,做过的才能学得好!蕿在这次学习中,我们初中语文组,在李中满老师,李俭林老师的引导下,也摸索到了属于我们自己的课堂教学模式!但这模式还要我们用实践来完善!用实践来检验!“教无定法”但我们必须要有此理念,才能能更好的把握好我们自己的课堂,才能与学生共同学习,共同发展,共同探讨!才能让学生在学习中做自己真正的主人,才能让学生在快乐之中学习,幸福之中成长!袈“三步五块”式课堂教学模式的定义莄我县初中语文的教学模式是什么呢?就是语文课堂教学“三步五块”式,“三步五块”教学也就是在老师的指导下,以学生为中心,遵循学生,学科的特点,以学生的主体活动过程和综合能力的不断形成为主线来组织教学,为培养学生自学能力,探索精神,解决实际问题能力而构建的教学活动程序和结构框架。它是一种多层次,全开放性的立体教学模式,由三大步骤和五个模块构成。螁“三步五块”式课堂教学模式的基本内容莆“三步五块”式课堂教学模式,是一种多层次、全开放性的立体教学模式,它由以下三大步骤和五个模块构成。羆三大步骤:袄第一步:课前——自主学习,完成学案蒂第二歩:课内——合作探究、评价反馈莈第三步:课后——交流感悟,慎独升华肄五大模块:芃第一模块——展示块:快乐展示,愉悦评价节第二模块——探究块:合作探究,展现魅力葿第三模块——拓展块:拓展延伸,放飞自我蒇第四模块——评价块:评价小结,全员激励蚂羂三、“三步五块”式课堂教学模式在语文课中基本操作解说芇第一步:课前——自主学习,完成学案薅老师在课前一定要让学生预习,,老师要简明扼要的出示学习目标,提出自学要求,进行学前指导后,