生活中的数教学设计.doc

word:..生活中的数一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“生活中的数”。二、教学准备学生:课前收集材料教师:课前收集材料三、教学目标与策略选择新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容,而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11~20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让学生更好地体验数学在我们身边,感受数的活力和魅力,体验学数学、用数学的乐趣,我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。从学生的情况看,平时在接触一些生活中的数,但仅是一种无意识的、随意的接触,学生对生活中的数认识是不深刻的,处在一种随意注意状态。基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标:1、通过课前收集生活中的数,经历收集生活中的数,培养学生选择、收集信息的能力。2、通过收集生活中的数,能更好掌握20以内的数,更好地理解基数和序数的含义,培养学生的数感。3、课堂中通过交流自己收集来的信息,培养学生的合作意识和人际交往能力。4、通过收集信息,学生接触生活、体验生活、学会用数学的眼光去观察分析问题,学生感到生活中处处有数学,数学就在我们身边。本节课我以教材上的内容为基线,根据课改理念,结合学生的实际情况,布置学生课前收集生活中的数并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来,再在课堂上交流自己收集来的数。这样就能使原本单调的、信息量较少的数学学习变得充实、丰富、生动、有趣,也能提高学生学习的兴趣和积极性,使学生初步认识数学就在我们身边,学数学是很有用的。四、教学流程及设计意图...word教学流程设计意图一、引入1、谈话:你们会背儿歌吗?我也会一首儿歌,这首儿歌是非常有趣的数字儿歌,你们猜猜看?2、生猜。通过让学生猜老3、出示:一去二三里,烟村四五家。师会哪一首数字儿亭台六七座,八九十枝花。歌,激发学生的学习4、找一找、说一说兴趣与学习的积极(1)是不是跟数学有关?性;同时,也拉近了(2)里面有我们很熟悉的数,找一找都有哪些数?老师与学生之间的距(3)汇报:生讲电脑出示数字娃娃。离,学生能更快进入5、用数字介绍自己角色,参与到学习中(1)今天我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗?来。(2)生介绍6、出示课题:小朋友用数字朋友很好的介绍了自己,其实我们的生活中也有很多的数,这节课我们就来寻找生活中的数。(出示课题:生活中的数)二、交流介绍数(一)交流学生自己收集来的数1、上星期老师请小朋友收集生活中的数,你们收集到了哪些?通过让学生交流谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数?课前收集的生活中的2、生介绍数:(1)让学生体验3、小组交流信息成功的喜悦;(2)同(1)要求:要先安排好谁先说、谁接着说。过全班学生的交流,说的小朋友要清楚说出自己的意思、没轮到说的小朋友要认真听。体验到生活中处处有(2)小组交流数学,数学在生活中(3)再次小组交流:在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小是很有用的。组里的小朋友听。...word教学流程设计意图4、全班交流信息,交流好了后把作品贴到黑板上。(二)介绍老师收集的信息1、引:小朋友们表现真不错,有些小动物看小朋友表现这么好,他们也来凑热闹了。(电脑出示)2、看一看、数一数:来了几个小动物