小学英语教学课堂观摩研讨心得.doc

以上是借用几节课谈了自己的感想,纵观14节课堂,我的第三点感受就是每位老师都用尽全力在表现出自己的风采,他们课前,课中态度决定了他们的高度,比如无锡的蒋必成老师和苏州的吴丹老师,她们俩都在学生表演中提供了道具,学生在这种情境中把《TheKing’snewclothes》演绎地既生动又搞笑,现场的氛围相当好!还有许多老师制作了水平很高的动画,比如南京的李磊和常州的刘鑫,他们的动画和视频给课堂带来了很好的效果。在说课环节,很多老师体现了相当强的英语专业素养,全英文说课,英文回答问题,其中印象颇为深刻的是李磊,他的说课配有PPT,并且回答问题的时候,他潇洒地用粉笔在黑板上写了:最后通过和评委活动:Whatdoyouthinkaboutme?赢得了全场热烈的掌声,充分体现了其专业功底和临场的调控机制。四、张伊娜教授点评之反思张教授此次点评没有用电脑,没有给大家讲高位的理论,恰恰从教师教学的角度分析了每节课,首先她总结了这次活动中每节课的共性:课的设计有创意,体现了《新课标》的一些理念,动画制作水平很专业,教师的专业水平很棒,并且这样的活动对于提升教师综合素养也非常重要,还指出了所有上课老师的态度很好,最后环节她提出了几个共鸣的问题,对于这几点我想谈谈我的反思。?故事本身就给生词提供了一个很好的背景,教师在设计中不一定要先处理生词,再进行文本解读,可以让学生在整体感知中理解一些生词,比如healthyfood,教师可以通过营养食品和垃圾食品的对比,让学生理解healthy的意思;再比如theking’snewclothes,其中的soft,light对于孩子来说她们可以从语境中理解,clever和foolish也是如此。对于一些不影响学生理解的生词可以忽略,不是老师认为的生词都要在一节课中教完。所以在语篇教学中多尝试让学生从语境中理解或者猜测会更有意义。?每个语篇都有其主旨,教师对于故事内涵的挖掘要把握好方式和程度,最好引导学生去理解文本的中心思想,张教授指出徐州的雷蕾老师对文本内涵的挖掘和引导做得比较到位。在课堂开始的magicbox导入就非常切题,让学生提前感受了king的角色,从而更能理解人物的性格特点,在最后,学生对于behonest,don’tbefoolish才会自然地总结出来。我认为healthyfood这课常州的刘老师做得也非常好,最后学生能