《乡下人家》观评课记录刘老师:《乡下人家》一文结构清晰,语言朴实自然,读起来有清风拂面之感,,孟老师始终围绕一条主线:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景.”,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,、合理,教学过程流畅.。陈老师:四年级下册有一个学习要求,即初步学会理解课文的几种方法,如:抓住重点句段阅读,抓住重点词语理解,联系上下文理解,.“青瓜绿藤”画面中,学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中,感受到别有风趣一词的含义.“雨后春笋”一段抓住一个“探”字,通过引导学生想象画面,“如果你是小笋芽,从土里探出头来,看见了什么?会说什么?”:孟老师深刻理解了“授人以鱼不如授人以渔”的道理。在课堂教学中孟老师在教学第一自然段的过程中,把“抓重点词句体会风景的独特迷人,根据作者的语言文字想想画面”这一阅读方法渗透给学生,并引导学生总结概括。在接下来的学习中,学生用这种方法自学后面内容,在汇报交流时从从扶到放,循序渐进,让学生己理解了课文,也掌握了方法,达到了用教材教的目的。苏老师:本节课还有一个亮点是,孟老师把学生的习作内容巧妙地跟文本内容结合起来,切实提高了学生的阅读习作能力,激发了学生的阅读习作兴趣,极大的鼓励了学生。孟老师反思:非常感谢老师们的肯定。但是,这节课不足之处也是很多的。有一部分学生的表现很精彩,但很多的学生没有被激发出积极性,处于旁观状态;教师还是局限于自己的授课设计,对学生的学习活动本身缺少足够的关注重视和及时的回应,教学技巧和教学智慧都有待于提升;语言不够规范简练,评价语缺乏足够的丰富性、准确性及激励性、启发性。虽然备课时冥思苦想出好多评价语,但是真正站在课堂上,,但朗读再现的能力较弱,要引导学生读出自己的真实感受,而且要在原有的基础上有提升.
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