普鲁米修斯.doc

第一课时教学目标:1、认字10个,写字11个,能理解“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。2.、能正确、流利地朗读课文。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,以“火”导入 1、同学们,对于火,大家都不陌生,你能说出火的用处吗? 指名回答:(比如:火能烧熟食物,火能驱赶野兽,火能照亮夜空,火能带来温暖,火能烧开凉水,火能通报敌情,火能传递信息,火能炼造工具,火能帮助人们战斗……) 2、在发明电之前,人们的生活、社会的发展都离不开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。就像同学们所说的,火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,也有一个关于火的神话故事,今天就让我们一起走进《普罗米修斯的故事》,相信你一定会为故事的主人公所感动的。 3、(板书课题)齐读课题。二、初读课文,整体感知 1、自读课文,读准字音把课文读通顺。学生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。(如:镣铐、侵袭、缭绕等) 2、学习多音字“逮、解”3、课文中讲到了哪些人?圈出来。(出示金钥匙,指导如何读人名) 普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯 4、哪些生字你想提醒大家注意什么?区分:燥噪躁澡侍待奥懊澳5、动作理解“揣、蜷”,给“侵袭、抵御、震怒、仁慈、懊悔”找近义词。6、抽读2,7,9,11,10,12,17,18自然段。7、默读课文思考阅读提纲。8、你能说说课文讲了怎样的一个故事?9、初读了课文,你还有哪些疑问?第二课时教学目标:(一)知识与能力目标: 1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。 2、品读课文中重点语句,理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚,毫不屈服”的英雄行为。 3、抓住教材空白,展开合理的想像,学生通过想象说话发展语言,从而走进人物内心,感受普罗米修斯的英雄形象。 4、激发阅读希腊神话的兴趣。(二)过程与方法:通过围绕课文主线的问题,让学生自主探究,小组合作等方法,在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。(三)情感、态度、价值观:激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。重难点:抓住重点词语,感受普罗米修斯的英雄行为,激发学生表达自己的独特见解。(联系课文的内容展开合理的想象)走进人物的内心,交流阅读的感受,感悟英雄形象。教学准备:多媒体课件教学过程:一、读名概括。1、今天我们继续学习课文——生齐读课题2、课文里有几个外国人名不大好念,组开火车来读一读。ppt1普罗米修斯宙斯赫里俄斯海格立斯2、同学们念读得很顺溜,已经掌握了读外国人名的方法把每个字连起来念。谁能围绕这几个主要人物,回忆一下课文的主要内容?评价语:抓住文中的主要人物,用关键词说出主要事件,这就是概括主要内容的方法。三、诗句引入。通过这篇课文的主要内容,我们知道了这是一个为人类带来火与光的英雄故事。英国诗人雪莱也曾在诗中这样由衷地赞美普罗米修斯——全班齐读)(ppt2)是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?深受酷刑却又无怨无悔?四、出示目标。过渡语:普罗米修斯只是希腊神话中普普通通的一个神,为什么会受到诗人如此深情的赞美呢?(板书:神