小猪吃得饱饱舞蹈教案.doc

精品文档小猪吃得饱饱舞蹈教案一)猜谜语激发阅读兴趣:1、猜一猜:长嘴巴,哼哼叫,卷尾巴,向上翘,胖肚皮,长小脚,吃饱了,睡大觉。2、你们喜欢小猪吗,你们有看过关于猪的童话故事吗,《西游记》里的猪八戒,说说你喜欢他吗,3、今天啊,猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪,想看看吗,感觉怎么样,喜欢吗,3、知道他叫什么名字吗,来听听他的介绍吧~4、其实啊,它是一个童话故事里的主人公,不仅名字有意思,在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事,这就是我要向大家推荐的书。设计意图:猜谜语是二年级学生非常喜欢的事情,再者,猪八戒大家都很熟悉,这样就将学生的生活与课堂紧密地结合,由此导入,在上课伊始就很好的激发了学生阅读这本书的兴趣。二)、感知封面目录,激发阅读兴趣1、课件出示书的封面:仔细看这本书的封面,你知道了什么,1/19精品文档2、介绍孙幼军:3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图,看看这些图,你觉得他会写些什么故事呢,大胆猜想:这本书到底写了些什么故事呢,4、出示目录,指名读目录。5、你对哪个故事最感兴趣,你想从故事中知道什么呢,设计意图:当学生有点想看时,让他们看封面、猜想会讲些什么样的故事,这时学生阅读兴趣就被提了起来,促使阅读期待的生成。三)、看图猜故事内容,激发阅读兴趣1、出示图:看看发生了什么事情呢,提示:图上画着谁,他正在干什么,想想为什么会这样呢,2、观察图上的内容,进行大胆猜测:小猪的裤子为什么掉下来了,小猪想干什么,3老师讲述精彩片段,学生仔细听,哪些跟你猜想的一样,哪些跟你猜想的是不一样的,你觉得哪个更好一些,为什么,精彩片段:小猪到它的朋友小鹿家玩,小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥,唏哩呼噜一口气全都吃光了,在回家的路上,一阵风把它的帽子吹掉了,唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来,恰好落2/19精品文档在头上,可是好半天也没有风,它只好自己捡。可是他的肚子,吃得太饱了,圆鼓鼓的,像个大皮球。他根本就弯不下腰去~小猪吸了一口气,喊“一二三~”喊到三的时候,他用尽全身的力气,把腰弯下去,这么猛的一弯,他觉得肚皮很疼,接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开,是腰带断了。腰带一断,他的裤子就滑了下来,帽子是捡起来了,可是裤子一直褪到地上。设计意图:学生了解了小说的大概内容和主要故事情节,也感受了故事中的精彩片段,学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分,激活了学生想进一步了解和阅读故事的欲望。这个环节给学生搭建了一个简单的猜说平台:一是尊重学生的阅读感知;二是尊重学生阅读期待。把阅读期待共享能激励学生想去快速亲近小猪唏哩呼噜。3、学生根据要求自由读精彩片段。要求:1)遇到不认识的字可以请教别人或查字典。2)读到好词好句用你喜欢的符号标出,并多读几遍4、展示读设计意图:学生读的过程是一种享受快乐的过程,让他们沉浸在一个温馨的阅读氛围中轻松阅读。学生在自主阅读中感知、感悟。兴趣又因读有所获而递增。5、学会转述。小猪提着裤子回家了,妈妈一看,这孩子有淘气了,3/19精品文档说:“唏哩呼噜,这是怎么回事啊,如果你是唏哩呼噜,你会怎么说,6、如果你是他的妈妈,你会怎么办呢,7、可是啊事情并不是这样的,唏哩呼噜没有受到妈妈的责备,也没有提着裤子回家,他反而交到了一个好朋友呢,这是怎么回事呢,你们赶快去读读这本书吧~四)、小结学习方法,引导课后阅读1、学了这节课,你有什么收获吗,帮助学生理清方法,完成板书2、我们一边看图,一边猜想,然后听老师讲故事,就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里,是不是觉得特别好玩呀,在小猪身上还有好多有意思的事呢,想知道吗,看图片欣赏。3、看图片有意思,自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧,去走进小猪唏哩呼噜吧,我们会感受到更多的快乐~六、板书设计小猪唏哩呼噜孙幼军看封面猜想故事读目录猜想故事看图猜想故事4/19精品文档小猪唏哩呼噜》《小猪唏哩呼噜》,激发阅读兴趣。:读封面、目录、插图,了解作者等。、边听边想象的听书的方法。教学过程一、,引出本书主人公——小猪唏哩呼噜。。。教学预设:师:同学们,你们喜欢童话故事吗,你们知道哪些童话故事呢,《小猪变形记》执教者:吴桂娴教学目标::阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。5/:通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书,在阅读中体会,在体会中阅读。:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:一、激发兴趣,导入故事