背越式跳高单元教学计划.doc

背越式跳高单元教学计划单位:长沙县六中姓名:易晓庆年级:高二备课时间:2014年3月目录背越式跳高单元教学计划说明…………………………………1背越式跳高单元教学计划………………………………………4第2课时教学计划………………………………………………6展示图……………………………………………………………11背越式跳高单元教学计划说明背越式跳高单元教学计划说明一、指导思想依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念,重视学生的主题地位和情感体验;以培养学生的学习兴趣为主线,以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标,教师合理把握教学的自由度,给学生较大的学、练空间,让学生在此过程中,发自内心的感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦,使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。二、教材分析     日常生活和体育锻炼中的跳跃不是单独存在的,它常常包含在其他一些活动中。例如,在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如排球运动中的扣球、篮球运动中的跳球、足球运动中的头顶球,也都是含有跳跃动作。跳跃,使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉,发展时空感,培养勇敢、果断、自信等意志品质,并运用于生活和学习中。背越式跳高是高中《体育与健康》教科书必修的一项。它包括助跑、起跳、腾空过杆、落垫缓冲四部分组成。为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段,快速有力地起跳是背越式跳高的关键技术,也是教学重点,而跑跳结合及过杆技术则是本单元教学的难点。  三、学情分析     ,该年龄段的学生正处在生长加速期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。而学生作为个体,又具有其独立性,要具有较强的耐受挫折的能力,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过比赛,体现现代人追求成功,尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。在背越式跳高教学中针对学生的实际情况提出恰如其分的要求。针对不同层次的学生选取适当的难度,保证大多数学生均能够接受,在以后技术提高阶段可能会出现层次差别,可根据学生不同层次设定不同目标。 四、教学流程(1)助跑技术背越式跳高是由:助跑、起跳、过杆和落海绵包四个技术环节组成,为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段,所以快速有力、有节奏的助跑成为了跳高的前提条件,而弧线助跑起跳技术则是本次课教学的难点。教法:-8米的圆做直线与弧线交替快速跑。。。使学生熟悉弧线跑的运动方式,促使学生能够更高层次发展。(2)起跳技术起跳技术是背越式跳高的一个关键技术,跳高能不能跳好就决定于起跳。教法:。。。使学生熟悉起跳的每一个细节动作,解决起跳难题。(3)过杆技术过杆技术是在进行前一次课--起跳技术教学的基础上进行学习的,这是跳高动作成败的关键。教法:。“桥”练习。分解技术动作,利用辅助器械,在保证学生安全基础上使学生感悟背弓的感觉。 (4)落垫与完整背越式跳高落垫是背越式跳高的最后一个技术动作,这个动作主要作用是保护自己落下来的时候能够起到缓冲作用,从而保护自己,同样占有重要地位。完整背越式跳高是结合前三次课,将助跑、起跳、过杆和落垫紧密结合起来,做到动作舒展流畅。教法:,使学生能顺利的完成动作,建立信心,消灭心里恐惧感。五、《高中体育与健康课程标准》,着眼于学生身心发展和社会适应的要求。。,适当增加游戏,提高学生学习积极性,活跃课堂氛围,培养学生团结一致的精神。,使不同水平的学生都能得到指导和帮助,并在原有基础上得到发展,教学中坚持因材施教原则,实施差异教育,让学生做课堂的主人。,使学生能很直观的进行自我学习,同时培养了学生由“学会”变为 “会学”,由被动向主动学习能力的方向发展。,在指导学生的同时,不断激起学生的好胜心理,从而更有目标性的学习。,培养学生主动思考、自我解决问题的意识,加深对知识点认知。,巩固技术动作,加深对动作的理解,更高水平发挥能力,拓宽学生技术的运用。背越式跳高单元教学计划背越式跳高单元教学计划参评单位:长沙县六中授课老师:易晓庆授课年级:高二单元教学目标学习和掌握跳跃的技术原理和发展跳跃能力的方法,增进健康。提高跳高或跳远的运动技能水平。培养勇敢、果断、自信等意志品质,并运用于生活和学习中。课次教学