残疾儿童少年随班就读工作意见.docx

残疾儿童少年随班就读工作意见
一、 充分认识加强随班就读工作的重要意义
开展残疾儿童少年随班就读工作，是发展和普及残疾儿童少年义 务教育的重要形式，是扩大残疾儿童少年义务教育规模的有效途径， 是实现教育公平的重要举措。加强残疾儿童少年随班就读工作，完善 随班就读工作的组织管理体系和支持保障机制，不断提高残疾儿童少 年教育服务能力和水平，让每一名残疾儿童少年就近进入普通学校学 习，实现特殊教育和普通教育的有机融合，是提高残疾儿童少年能力 素质的有力保障。在新形势下，进一步加强残疾儿童少年随班就读工 作，具有重要而深远的意义。各级教育行政部门要充分认识加强随班 就读工作的重要性和艰巨性，增强责任感和紧迫感，完善政策措施， 推进随班就读工作，保障适龄残疾儿童少年接受良好义务教育。
二、 完善随班就读工作制度
一是科学确定对象。随班就读的对象：指具有接受普通教育能力 的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残 疾、多重残疾儿童少年，包括脑瘫、白闭症及其他类别的残疾儿童少 年。随班就读教育对象一般为各类轻度残疾儿童少年。随班就读对象 的认定：凡年满6周岁的残疾儿童到义务教育服务范围内学校就近入 学登记前，应到市、县（市、区）教育主管部门或残联指定的有资质 的专业医疗机构进行评估鉴定，由家长持鉴定证明向所在学区的普通 学校提出入学申请。
二是合理安置学生。学校应根据学生的残疾类别和程度，合理安 排随班就读，并在座次安排、课桌椅、教学器具、生活设施等方面满 足其特殊需求。以每班安排一类且同类残疾随班就读学生
1-2人为宜,
原则上不超过3名。接纳随班就读学生的班应适当减小班额。同时， 要为随班就读学生选配好助学伙伴，学校应安排师德素质较高，具备 特殊教育基础知识和技能并有一定教学经验的教师担任接收随班就读 学生班级的班主任。
三是加强学籍管理。各有关学校要及时为随班就读学生建立学
籍，并在市、县（市、区）特殊教育学校进行备案。各级教育行政部 门和随班就读学校要保障随班就读学生完成九年义务教育。随班就读 学校要按随班就读学生的残疾类别分别建立花名册，并报上级教育部 门备案，对随班就读学生实行普通学生学籍档案管理的办法。随班就 读学生因身体健康、治疗等原因休学、复学，按照普通中小学生学籍 管理办法办理。
四是完善管理制度。有随班就读学生的学校要建立和完善随班就 读的招生安置、筛查鉴定、教学研究、考核评价、检查指导以及资源 教室管理等制度，保障随班就读工作的顺利开展。
三、提高随班就读工作质量
一是加强融合教育。积极创造条件让随班就读学生平等参与班级 各项事务，营造尊重、宽容、友爰的校园环境和氛围，培养其白尊白 强、乐观向上的积极情感和生活态度，提高其社会适应能力。加强对 普通学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生的教育，逐步形成普通学 生与残疾学生相互尊重、相互接纳、共同学习、共同成长的良好校风 和班风。普通学生的综合评估要增加尊重和帮助随班就读学生的考核 内容，以便更好地促进残疾学生和普通学生的交流与融合。
二是加强个别化培养。要制定随班就读学生个别化教育计划，在 教授文化知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养，重 视缺陷补偿和潜能开发，使其受到适合的教育、康复与训练。要保证 每个学生每天享有不少于30分钟的