浅议三位一体教学法.doc

浅议三位一体教学法.doc浅议三位一体教学法
一、 创设条件，强化口语训练
在教学实践中，采取几种方法进行训练。1 •复述课文。要想让学生学会准 确、完整地复述课文内容，做到中心突出、层次清晰，就必须做到：(1) 反复阅读课文，理解内容，抓住要点；(2)根据不同的复述类型和要求， 确定主次，组织语言。2•评述课文。教师包办课文分析便会纵容学生的惰 性。在教学过程中，教师能结合课文内容，设计一些带有指导性的问题让 学生分析、判断、评价，再用自己的语言表达出来。3•课堂讨论。在教学 过程中，我们常会遇到一些“问题”，我因势利导让学生在课堂上展开讨 论，课堂气氛非常活跃。
二、 学以致用，灵活作文
我在作文教学中，主要从两个方面调动学生的积极性，加强作文训练。1・ 强调读写同步，学练结合。语文课文体裁多种多样，文章特点丰富多彩。 因此，在作文教学中，我始终坚持读写同步，学练结合；在指导学生作文 的过程屮，启发学生联系所读。2•不拘一格，灵活多样。作文是各种语文 知识的综合应用，为了能够让学生“综合”好，我主张有计划地、不拘一 格地进行单项训练，单项训练搞好了，写起文章来也就游刃有余了。语言 应用能力的培养和训练，是语文教学的终极目的，实现这一目的，任重道 远。我相信，只要大家集思广益，一定会有更多更好的方法。一目的后面 都有专题探究，这些是教材编写者精心选择的材料，是我们选择材料的首 选。其次，我们要时刻关心国际国内重大的时事，很多时事就是我们教学
中的重要材料。如讲到联合国的作用这个问题时，我们就可以选择最近这 段时间联合与安全、促进国际合作与发展方面的材料。
还有我们要注意收集一些史料，例如在学习我国古代的几大发明时，我们 可以选用以下经常可以见到的材料。马克思的话：“火药、罗盘针、印刷 术 这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明；火药把骑士阶层炸
得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，印刷术却变成新教的工 具……”这里马克思指出了三大发明在近代欧洲发挥的重大作用，促进了 资产阶级革命的爆发，促进了新航路的开辟，使世界联系为一个整体。而 三大发明在近代中国的情况如何？在此，不妨补充鲁迅的一段话“：外国 用火药制造子弹御敌，中国却用它做敬神；外国用罗盘针航海，中国却用 它看风水。”学生中西对比，能够全面了解三大发明在东西方不同的待遇, 对近代西方崛起强大而中国落后挨打的原因，有了更深层次的理解和思 考。2•精心设问。有问题，才有思想、有探索与创新。在问题的设置中， 类型很多，有包括教材知识本身的内容，有要求讲出更多的证据进一步澄 清的，有假设的，有概括总结的等等，往往通过提问以激励和鼓励学生检 验自己和他人的知识、观点，并营造出一种探究的氛围。我们老师的提问 要有针对性矢。一是针对教材所学的观点，二是针对所给的特定材料。同 时，我认为针对课堂所给材料，设问的角度需要新颖，但不能超出学生学 习范围之外。设问需要适当难度，才能激发学生的好奇心和求知欲，让学 生通过努力达到“跳一跳，摘桃子”的目的。设问需要一定的梯度，即“是 什么”、“为什么”“、怎么样”的设问，一坏扣一坏，一问衔一问，问问
深入，以达到解决问题的目的，学生在这样的过程中也体会到了解决问题 的快乐。例如，我们在学习到近代中国为什么落伍这个问题时，利用多媒 体展示当时中国