2021年幼儿园小班说课稿：《好听的声音》.docx

幼儿园小班说课稿：《好听的声音》

　　大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。
　　一、说教材
　　1、教材的选择：
　　详细形象思维是幼儿思维的经典方法。小班幼儿年纪特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。她们愈加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。她们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这么的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好和需要，有利于拓展幼儿的经验和视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活和生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年纪特点我选择了《好听的声音》这一题材作为此次活动内容。
　　2、目标定位：
　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年纪特点和实际情况，以幼儿愉快情绪的激发、倾听感受、操作体验为关键目标，在活动中渗透多个知识经验和能力的培养，让幼儿在活动中体验愉快，在活动中取得发展。此次活动目标定为：
　　（1）体验探索声音的乐趣，乐于表示自己的经验和感受。
　　（2）能分辨生活中不一样的声音。
　　（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
　　关键：探索用多种措施让物体发出声音。
　　难点：感受用力大小不一样，发出的声音轻响不一样；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）依据以上三条目标定向作以下活动准备：
　　（1）宝宝生活中声音的PPT。
　　（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不一样的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
　　二、说教法
　　新〈纲要〉中指出：老师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力争形成“合作探究式“的师生互动。所以，在本活动中，老师不但仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采取了以下教学方法：
　　1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基础方法，就是幼儿依据老师准备的物品进行操作，探索。此次活动在引发爱好后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中取得感知，探索用多种措施让瓶子发出声音。
　　2、游戏法：游戏是幼儿的基础活动，它含有发明性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的步骤中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
　　3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回复问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表示能力。
　　4、演示法：经过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助她们取得一定的认识，多媒体的利用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的了解和认识愈加深刻。达成科学素质的提升和审美情趣的统一。
　　多个教学方法的整合，达成了科学性、艺术性、愉悦性的友好统一。
　　三、说学法
　　以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加探索活动，不但提升了认识，锻炼了能力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采取的学法有：
　　1、多方位的参加：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能利用多个感官，动手动脑，探究问题，用合适的方法表示、交流，探索的过程和结果。”所以，我在活动中，引导幼儿敲敲，打