漕桥小学“168爱生行动”.doc

漕桥小学“168爱生行动”
工
作
手
册
志愿者姓名： 张霞
任教学科： 语文
任教班级： 一（1）
2020年4月——2020年7月
“168”爱生行动倡导每一位教师关心、帮助至少一名困难学生，每月与所教班级的学生开展谈心或对学生家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。
漕桥小学倡导每一位教师加入志愿者服务队伍，以“服务学生，服务社区，关爱社会，关爱自然”为主要内容，依托学校工会组建的志愿者服务中心，根据学生、家长、社区的实际需求，不断拓展服务项目，广泛开展“立足岗位比贡献，关爱他人多奉献，服务社区要争先”的学雷锋志愿服务活动，得到了广大教师的大力支持，做了许多实事，赢得了社会的赞誉。
志愿者服务的宗旨：弘扬志愿精神 服务学生百姓
“168”行动的目标：不让一名学生掉队，构建和谐教育
“168爱生行动”个人计划
帮扶学生
年级
班级
一1
姓名
伍海伦
一1
陆海棠
一1
杜鑫晨
帮 扶
重 点
以上三位学生学习态度不端正，学习不积极，但是理解能力较差，这导致他们成绩很不理想，情况令人担忧。
 
 
帮
扶
计
划
和
措
施
 
 
建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。具体要求如下：
根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量让每一个学生都能听懂。
定期对学困生进行考核、检测，及时了解扶助情况。
让学优生自愿与学困生结成“一对一”帮扶对子，利用活动课或课余时间进行课业辅导。
经常与家长联系沟通，让家长了解学生的问题或成长与变化。
各任课老师经常与学困生交流、反馈，不断调整帮扶计划、策略，使学困生成为每一位任课老师的责任。
制定学困生考核奖励措施，期末时对进步者进行奖励。 
备注
 
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录
姓名
伍海伦
性别
男
出生年月
2012-12-8
家庭
情况
孩子从小娇生惯养，非常懒惰，理解能力和自理能力都比较差；比较贪玩，上课不听，不做作业！
发展情况及主要问题
该生作业积极，但字迹比较潦草，接受能力差，作业错误率高，学习成绩很不理想。
主要问题：学习上有自觉性，但理解能力弱，所以学起来很吃力。学习上要求上进，但缺乏方法，缺人辅导。
指
导
策
略
及
效
果
时间
主 要 策 略
效 果
5月
主动联系孩子父母，告知父母孩子的学习状况，反映问题，告诫父母再忙也要关心孩子的学习。
一般
5月
将孩子的座位换至前排，让他始终处在老师“眼皮底下”，让他在老师随时的注意下自觉学习。
一般
6月
找品学兼优的学生做这位孩子的同桌，平时在学习过程中多督促他，有疑难时辅导他。
一般
7月
深入孩子的家庭，反馈孩子一阶段的学习情况给父母，了解父母的想法、困惑等，给父母提一些意见或建议。
一般
后续指导建议



帮扶学生谈话交流记录
（2020年5月）
时间
学生
姓名
谈话交流内容
帮扶
效果
学生
签名

伍海伦
教育他正视学习，明白学习的重要性，让他知道学生的责任。 
 较差

陆海棠
鼓励他上课多动脑思考，作业自己独立完成，课后多巩固。 
一般 

 杜鑫晨
教育她认真学习，不要马虎敷衍，让她明白老师的苦心。
 较差
 

孙欣怡
教育她正视学习，明白学习的重要性，让她知道作为一名学生的责任。 
 较差

吕佳俊
教育他他改掉偷懒的坏毛病，表扬他的一些优点，鼓励他奋进。 
 较好

张岚
教育她，让她明白学习的重要性，让她努力点，积极点。 
 较好
 

李一凡
指出他的学习问题，询问他学习上有何困难，给他提供建议。 
 一般
 
 
 陈梓涵
表扬他新学期起初阶段的进步，指出他的不足，鼓励他改进。 
 一般
 

帮扶学生谈话交流记录
（2020年6月）
时间
学生
姓名
谈话交流内容
帮扶
效果
学生
签名
 
伍海伦
表扬他一段时间来的某些长进，指出不足之处，鼓励他继续改进。 
一般 

陆海棠 
教育他不要过于贪玩