2021年刍议案例教学法-案例教学法.docx

刍议案例教学法|案例教学法

　　 　　摘要：本文提出了案例式教学的理念和内涵，简述了案例教学法的特色。案例教学法采取案例组织学生研究、讨论，对案例中的事实和急需处理的问题进行分析、判定并提出处理方案，使学生掌握并灵活利用相关专业理论知识，意在提升学生分析问题和处理实际问题的能力，从而培养学生良好的语言表示和沟通能力和团体协作精神的一个教学方法。本人在药理学课程教学中采取案例教学法，收到良好的教学效果。经过研究表明，案例式教学法是一个培养应用型人才的良好路径。
　　关键词：案例教学法；启发式教学；创新思维能力
　　中图分类号： 文件标志码：A ？摇文章编号：1674-9324202118-0064-02
　　课堂教学的方法多个多样，如角色饰演法、案例分析法、小组讨论等。不一样的教学方法在课堂中起着不一样的作用。老师一定要主动掌握不一样的教学方法，摆脱传统教学的死板和枯燥，丰富课堂教学的形式，提升课堂教学的效果。本人在课程教学中，结合课程特点，采取了以创新思维能力为基础价值取向的案例教学法。
　　一、案例教学法的涵义
　　案例教学法CTM起源于19世纪70年代美国哈佛大学兰德尔。由美国哈佛商学院所提倡，实施后，颇具绩效。案例教学在中国推广较晚，1990年后，中国我国教育界开始探究案例教学法。案例教学法是指在学生掌握了相关基础知识和基础技能的基础上，在专业老师的计划和指导下，依据本专业教学目标和教学内容的要求，利用现实中经典案例，组织学生研究、讨论，对案例中的事实和急需处理的问题进行分析、判定并提出处理方案，经过学生对特定事件的现场进行案例分析，帮助学生掌握并利用相关专业理论知识，老师在教学中饰演着设计者和激励者的角色，激励学生针对案例来表示自己的看法，以达成高层次认知学习目标的一个启发式教学方法。它是一个教学方法，还是一个教学活动。利用案例式教学方法进行教学，能够更有效地激发学生的学习爱好，充足调动学生的学习主动性，提升学生自主学习的能力，加深学生对专业基础知识的了解和掌握，缩短书本理论和实践的距离，培养学生的创新意识、综合分析和处理实际问题的能力，充足激发和提升学生的潜能，使学生有能力建立有效的知识结构。将学生系统掌握基础理论知识和培养处理问题的能力有机结合起来，既学会了怎样分析处理问题又掌握了基础知识。简而言之，案例教学法就是适当利用案例作为教学传输媒介的一个教学方法。案例教学法是集启发式、参加式、民主式于一体的全新的教学方法，含有极高的能动性和发明性。在高等药学教育中，培养创新精神和能力是教育的灵魂和目标，案例教学含有开发学生的创新能力及处理实际问题的能力的作用，把学生锻炼培养成处理实际问题的应用型人才。所以，案例教学法是一个培养高素质、创新型和实用型人才的行之有效的教学方法之一，也是把书本理论知识转化为现实工作能力的有效路径。这种综合教学模式全方面落实了加强综合素质教育和能力培养相结合的指导思想，从而提升了教学效果。
　　二、案例教学法的特征
　　案例教学以学生对案例的分析和讨论为特征，帮助学生对现实中详细问题进行分析和反刍的教学手段，是培养学生创新意识，分析研究能力、处理现实中实际问题的能力、含有良好团体合作精神的应用型人才的主要路径，广泛应用于各个学科。选择的案例往往含有实际意义和一定的代表性，极具吸引力