冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案 3.docx

冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案_3教学设计
教材分析
大自然是位能工巧匠， 它为我们创造了奇异的世界。 用爱倾听自
然、用爱观察自然的人，就会拥有一双神奇的耳朵、神奇的眼睛，从
而体会到粗心的人体会不到的无穷乐趣，发掘那无尽的自然奥秘。
在《神奇的耳朵》一文中，我们跟随着两只可爱的小白兔来到了
丛林中， 开始的时候感觉太静了， 听不到一点声音， 后来竖起耳朵 “使
劲儿地听”， “用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音——自
然的天籁之声。他们明白了：只要我们喜爱这世界上的一切，用心去
听，就能听到这世界上所有美好的声音。本文以童话的形式，将孩子
们的情感世界，真实地带入到了大自然中。
教学目标：
（一）知识与能力目标：
.正确认读本课 17 个生字，会写 6 个生字。
.正确、流利地朗读课文。
（二）过程与方法目标：
通过活泼生动的多种活动形式完成识字任务， 用朗读、 想象加生
动形象的课件来理解课文。
（三）情感态度与价值观目标：
激发学生热爱大自然，同时用心感受大自然的情趣。
教学重点：
1 ．正确、流利地朗读课文。
2．正确认读本课 17 个生字，会写 6 个生字。
教学难点：
了解课文内容， 激发学生热爱大自然， 同时用心去感受大自然的 情趣。
教学准备： 多媒体课件
课时安排： 2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入：
1、 谈话： 同学们喜欢什么动物？ （生交流） 大家看这是谁？ （课
件出示小白兔）你喜欢小白兔吗？喜欢它什么？（生交流）
2、引出课题：今天我们来学习一篇有关小兔耳朵的故事 .
板书课题：神奇的耳朵
3．请学生对课题质疑 。
二、自读课文 ，初解疑难。
1．借助拼音读课文，解决字音问题。
2．课件出示读书要求。
正确流利 同学爱听 声音洪亮
（设计意图：提出三个目标，明确读书要求。）
3．读书反馈，接力读文。
4．生生评价（找出哪里读得好）
5、师范读课文，课件演示课文内容。
生评师读书。（找出哪里读得好）
（设计意图：学生评价，找出读得好的地方，既培养学生静心倾
听的习惯，又能养成善于发现别人优点，并“择其善者而从之”的好
品质）
6．去掉拼音读文，分组读。评出“最佳组合”。
三、理解课文，指导朗读
（一）学习 4-7 自然段。
： 老师发现某某小组读的特别认真， 希望同学们向他们学习。
谁来说一说这两只小兔听到在丛林中听到了什么声音 ?
课件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
2．师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。
3．演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
（设计意图：“演一演”不仅赋予语言文字的生命力，让学生创
造性地再现大自然的奥秘，而且能振奋精神，是很好的课中操。）
（二） 学习 1-3 自然段。
师：这么多的声音小兔一开始就听到了吗？（没有）那他们为
什么后来听到了呢？我们在来看 1-3 自然段就会知道了。 （课件出示
1-3 自然段）
指名读。其他学生边听边思考。
交流。 根据学生的交流， 课件显示： “太静了” “竖起” “使 劲”变色。
理解：使劲。通过动作情境帮