冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案 8.docx

冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案_8一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，谁能说一说，在一片寂静的大森林中，你都会听到什么声音？
2、你们知道什么小动物的耳朵最灵敏？
3、师：太阳刚刚照亮山村，有两只雪白的小兔跑进了丛林，发生了什么事？
4、板书课题，齐读课题。
］学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便结合学生生活认知，创设了学生 喜爱的情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍 )。
2、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事 ？
3、指名读文，师生评议。
，相互正音。
经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自 读活动，但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法，让学生熟读课文，又不 感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。 三、理解课文，感情朗读
1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事 ？
2、自由读课文，想一想：小白兔都听到了什么声音？把有关句子画出来，小组交流。
(1)这些声音应该怎样读？自己试试看。
(2)逐句指名朗读，(嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。噬暧，暧暧，蝴蝶在扇动翅膀。滴答，滴答，露珠
在花瓣上跳跃。吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。 )为什么这样读？
(3)教师指导后，再次指名读。
3、师述：这么小、这么美妙的声音，两只小白兔为什么能听到呢？ 再次读课文，找一找，小组交流。 生：
因为它们竖起耳朵使劲听，才听到的。 生：因为森林里太静了，我从 工只小兔说：太静了，太静了， 没
有一点声音。’知道的。生：因为两只小兔长了一对神奇的耳朵。 生：它们根本没有神奇的耳朵，我觉得 因为它们用心去听才听到的，因为课文最后一段说 只要我们喜爱这世界上地一切，用心去听，就能听到这
世界上所有美好的声音。”
4、师叙述：说得太好了，大森林里太静了，两只小兔用心去听，长出了一对神奇的耳朵，才听到了这么
多美妙的声音。让我们闭上眼睛，也和它们一起到大自然中听一听吧！ (师配乐朗读)
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生对文章独特的理解与感 受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在想象中理解作品，达到与作品、作者的 共鸣，受到情感熏陶。教学中，我让