冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案 2.docx

冀教版一年级语文下册《五单元17神奇的耳朵》教案_2《神奇的耳朵》教学设计
一、教材分析：
这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠， 它为我们
创造了奇异的世界。用爱倾听自然、用爱观察自然的人，就会拥有一
双神奇的耳朵。本课中有两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”
“用心去听” ， 终于听到了世界上最美好的声音。 课文以童话的形式，
将孩子们的情感世界，真实地带到了大自然中。
二、教学目标：
知识与技能：
正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
正确、流利地朗读课文，感悟文章内容，逐步培养学生听、
说、读、写能力。
过程与方法：
通过声情并茂的图画、教师富有感染力的语言，激发孩子们
头脑中丰富的想象。
让学生通过提问题、解决问题来读懂课文，有感情地朗读课
文，将朗读与理解相结合， 朗读与想象相结合。用心去感受大自然的
情趣。
利用多媒体拓宽学生视野，让学生去交流看到的、听到的、
感受到的自然之声、自然之语。
情感、态度与价值观：
通过学习激发学生用心热爱大自然、 用心感受大自然的审美情趣。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求， 使学生积极主动地参与
各项学习活动。
三、重难点分析：
正确、流利地朗读课文。
正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
了解课文内容，激发学生热爱大自然同时用心去感受大自然
的情趣。
四、课前准备：多媒体课件。
五、教学过程与设计说明：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
（一）猜谜语
? 圆圆脑袋一座山，
? 兄弟两人住两边，
? 各种声音能听见，
? 从小到老不见面 。
? 板书课题：神奇的耳朵
（二） 理解词语 “神奇” ： 非常奇妙。 书写： 耳（画耳朵比较）
二、自读课文，初解疑难。
（一）借助拼音，学生自读课文。
（二）学生交流识字方法。
（三）课件出示读书要求（看你能得到几个大苹果）
（四）读书反馈，接力读文。
（五）学生互评（找出哪里读得好）。
（六）去掉拼音读文，分组读。
（七）课件出示词语、生字一一“识字俱乐部”。
三、读演结合，理解难点。
（一）学生思考：这两只小白兔听到了什么声音？
（二）指名读。学生找出相关的句子。边读边展示课件
（三）教师配乐《大自然的情诗》范读句子，引导学生闭目静听， 体会象声词的读法。
（四）演一演：草长，蝶飞，露珠跳跃，甲虫弹琴…… 四、走进自然，练习说话。
（一）走进大自然，听音乐《月光曲》。课件播放：春风吹拂、 小鸟歌唱、小花绽放、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。
（二）出示填空，练习说话。
五、引导争论，深化理解。
（一）引导争论：我们和小白兔一起听到了许多美妙的声音，以 前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗？为什么呢？
（二）课件出示最后两段。齐读最后两段，并加以体会。
六、拓展视野，寻找答案。
（一）教师引导：伸出你的双手，摸摸自己的耳朵。现在，老师 发现不仅是两只可爱的小白兔有神奇的耳朵， 我们每一个小朋友都有 一双神奇的耳朵了。因为，我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜 爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。
（二）学生美读最后一