搭石第一课时.doc

《搭石》第一课时教案
湖州市 吴兴区轧村小学 费国良
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习1、3两自然段，感受看得见的具体“美”。
课前准备：课件
教学重点：
从“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”感受场面的诗情画意。
教学难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学过程：
课前谈话：聊俗语
师：同学们，今天孙老师想和大家玩个小游戏，（出示俗语：癞痢头儿子自家好。从小看大，三岁到老。白癜风叫啊哇）先请你自己读读——学生自由读；这几句话都是我们这经常说起的，你能不能用湖州话来说说。
生1：癞痢头儿子自家好，师：你这么一说真亲切。
生2：从小看大，三岁到老。师：你这么一说，真有意思。生3：白癜风叫啊哇。师：真是特别有意思。
师： 是啊！像这些在老百姓口中代代相传的话就是俗语啊！
一、导入
师：通过预习，你知道我们今天要学习的课文中也有一句俗语吗？谁知道？
生（单独，叫2个）读——“紧走搭石慢过桥”，这里的搭石就是作家刘璋爷爷家乡的一道风景，今天我们就来学习21课搭石。看老师板书课题（板书课题：搭石）
咱们一起来读课题
二、初读感知搭石
1、初读文本
师：请同学们打开课本，根据屏幕上的自读提示自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流
（1）师：看大家读得那么认真，那你知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说。
（找到读）生1：找到文中第一段的句子。（学生读的过程中相机指导“平整方正”、“二尺左右”、“间隔”，预设1：学生读错的，直接指出；预设2：读正确的，你读的真好，其他同学都读对了吗？）
师评价：其他同学是不是也找到了，请你自己读一读
出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：大家读得可真认真，谁想再来读读什么是搭石？
（2）师：对呀！这就是搭石（出示少了搭石特点的句子），唉！细心的你有没有发现它和文中的句子有什么不同？先请你自己读一读。
生：少了平整方正、二尺左右的间隔、横着
师：你看得真仔细！你的眼睛可真尖！真厉害！（随即评价）
师：那漏了这些词句行吗？
生：不行
师：为什么呢？
预设1：生：平整方正是写搭石的样子——师：这是搭石的外形特点，不能删，还有吗？
预设2：生：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——师：是的，这样的距离，步子跨着最舒服了。
预设3：生：横着摆上一排是写它摆的方式——师：人们踩着这样的搭石感觉更安全了。
师：同学们，让我们再来读读什么是搭石，要读出搭石的特点哦！
生齐读
师：是呀！乡亲们是那么细心、那么聪明。
（3）师：那文中有没有告诉我们，如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢？你说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
师：那挽裤就是——(生：卷起裤子。)
师：那就是说，如果小溪里没有搭石