关于上报《上海商学院深化综合改革方案》的报告.doc

关于上报《上海商学院深化综合改革方案》的报告.doc关于上报《上海商学院深化综合改革方案》的
报告
上海市综合改革领导小组办公室：
根据《上海市教育综合改革方案(2014-2020年)》、《上海市属 公办高等学校深化综合改革指导意见》等文件精神的要求，结合我校 实际，组织制定了《上海商学院深化综合改革方案(2015-2020年)》, 现随文呈报，请审核。
特此报告。
附件：《上海商学院深化综合改革方案(2015-2020年)》
上海商学院
2015年8月9日
附件:
上海商学院深化综合改革方案（2015-2020年）
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深化教育 领域综合改革，践行“四个全面”国家战略，主动对接落实《上海市教 育综合改革方案（2014—2020年）》，促进学校全面深化内涵式发展, 全面提升教育教学质量，全面提升对经济社会发展的服务力、支撑力 与贡献度，突破发展瓶颈、推动创新发展，特制订《上海商学院深化 综合改革方案（2015-2020年）》。
一、发展现状与存在问题
（一）改革基础
上海商学院开展本科教育10年来，围绕“办好合格的本科教育” 这一目标，以“迎评促建”为抓手，开展了卓有成效的内涵建设，本科 办学“行业性、应用型和信息化”的重要特征初步显现，教育部本科教 学工作合格评估专家莅校评估时给予了充分肯定。
学校不断明确“以商立校、应用为本”的办学理念，梳理特色性应 用技术型大学办学定位，围绕人才培养、科学研究、现代大学制度建 设等方面形成和完善了 一系列行之有效的制度体系和运行模式，为学 校深化综合改革奠定了良好基础。
。学校围绕综合素养引领、职业 规划导向、就业创业驱动的商科人才培养理念，开展了产教融合、双 证融通探索，以及纵向衔接、职普结合试点等一系列教育教学改革：
（1）聚焦应用为本，积极开拓产学合作人才培养模式，积累了
丰富经验。聚焦商贸流通业，培养职业经理人才。依托行业，突出应 用，打造信息化智慧校园育人环境，进一步彰显了“行业性、应用型 和信息化”的办学特色；
在人才培养规格上，强化了培养基本理论扎实，具有社会 责任、实践能力、创新创业精神、国际视野的“上商特质”的应用型商 科人才导向；
注重在既有学科标准基础上，结合商贸流通业务人才与专 业服务人才岗位能力需求分析，与行业合作，优化专业标准；
构建了由通识教育、专业教育和实践教学三位一体的课程 体系。强调学生的主动参与，选派学生到国内外企业见习实习；
注重人才培养的协同性，即实现人才培养与行业深度合作, 把课堂学习与相关领域真实的工作体验结合起来，学校学习与行业实 践穿插进行，注重人才培养的对接性。
。学校依托长期背靠行业、服务行 业、熟悉行业的背景和优势，紧紧围绕上海现代服务业发展、尤其是 商贸流通业的市场需求，经管类学科建设有了一定的基础，开展的商 务政策咨询、行业标准制定、重大项目攻关等系列应用研究成绩不俗, 初步形成了高校、企业、政府、行业和科研院所等注重应用、协同创 新的科研体制和运行机制。
已经获得市级重点学科资助的工商管理、商务传播学、商 务经济学三个学科，开展了各种形式的合作研究和服务，特别是为区 域流通业发展制定规划，参与区域流通业行业标准的制定，合作开展 服务于行业的其他研发活动，在商科应用研究领域取得了一系列创新 成果；
学校依托本市知识服务平台建设的契机，与商务部合作共 建了上海商业发展研究院，围绕商贸服务业管理和服务领域迫切需要
解决的现实问题开展了针对性的应用课题研究，进一步夯实了“上海 商贸服务业知识服务中心”(商贸类知识服务平台)建设；
部市共建高端商务智库持续推进，已组建的商业发展战略 与政策研究等6支知识服务团队，整合校内骨干教师和校外专家，依 托智库开展公共管理、行业管理、企业管理等领域的咨询研究，得到 政府、社会、企业的广泛认可。同时，为政府部门、行业协会、企业 高级管理层提供决策咨询服务，加速了学校科研团队建设和师资队伍 提升。
。虽然学校开展本科教育只有短短 10年，但是在现代大学制度建设方面做了不少试验和探索，比如： 在专业院系和非专业院系实施了二级管理体制试点改革，在校院二级 管理上进行了实质性制度设计和阶段性推进：
2007年起，学校先后选择专业院系(财会学院、东方财富 传媒与管理学院)、非专业院系(成人教育学院)开始实施二级管理 体制试点，办学重心下移，逐步把行政事权、财权、人事管理权等下 放到学院。学院通过不断完善党政联席会议、教授委员会、二级教代 会等制度，逐步形成适合本学院发展的个性化管理模式，有效激发了 二级学院的办学活力。同时，学校将该两类二级学院的若干制度建设 探