六年级正负数六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的变化▏冀教版（20XX秋）(1).doc

六年级正负数六年级下册数学教案-：用正负数表示事物的变化▏冀教版（20XX秋）(1)
用正负数表示事物的变化教学内容用正负数表示事物的变化 备课教师 教学要求
1、经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。2、能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。3、积极参加实验、讨论活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。
教学重点 能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。
教学难点 正确用正、负数表示水温的变化。
教学准备 常温水、热水、冰块若干份、温度计若干支，每组一块表，记录纸
教学时数
1课时 板书设计 用正负数表示事物的变化 水温的变化情况:是在前次记录温度基础上高或降低的温度，也就是用现在的温度减前次记录的度数。
产生变化的原因：无论是加冰块还是加热水，水温的变化都是有一定的时间和过程的。
一、问题情境。
1、师：同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品？（学生：两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。）
2、师：今天我们就利用水来做一个实验。请同学们用手摸一摸杯子，估计一下水的温度大约是多少度？
3、师：下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温，把温度记录在每个小组的记录表中。
4、学生测量水温，并做记录。
5、师：老师这里还准备了热水和决块。如果在两个杯子中分别加入热水和冰块，想象一下，两个杯中水的温度会有什么变化？（学生：加入热水的杯子里面的水温度会升高；加入冰块的杯子里面的水温度会降低。）
二、做实验。
1、师：在做实验的过程中，我们需要小组内有观察员来分别观察两个杯子的温度变化，需要计时员来计时，还要有记录员用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况写在记录表中。下面同学们在小组内进行分工，明确每个人要做什么？ 教学时，要给学生提供实验活动的素材，让学生在亲身实验、记录温度变化中，观察水温的变化情况，然后，引导学生交流观察到的现象，并用数据分析产生这种变化的原因。
2、学生在小组内进行分工，确定谁来观察加热水的杯子，谁来观察加冰块的杯子，谁来看时间，谁来记录实验结果。
3、师：下面我们开始实验。我轮流给每个小组的两个杯子里加入热水和冰块，请每个小组的同学仔细观察并做好记录。
4、老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行实验，仔细观察，并进行记录。
5、师：完成实验的小组，先在组内交流一下实验的结果。
6、师：哪个小组来汇报一下实验的结果？（小组汇报可能会出现以下几种结果：①学生可能会具体描述加入热水和加入冰块每分种的变化数据。②学生可能会描述两个水杯温度变化的趋势……。）
（注：由于加入热水和冰块的多少存在误差，小组实验所得温度可能会有所出入。季节和气候的不同，也会造成测量温度的差异。）
7、师：同学们通过刚才的实验，你们发现了什么现象呢？（学生可能会发现：①我发现了，加入热水的杯子很快温度就升高了。加入冰块的杯子很快温度就下降了；②我发现了，加入热水的杯子，刚开始的时候温度快速上升，后来热水冷水完全融合后温度慢慢下降了；③我发现了，加入冰块的杯子，先是温度快速成下降，然后下降的速度越来越慢了……）
8、师：同学们观察的可真仔细！通过实