邯郸市育华中学.doc

邯郸市育华中学
年级
七年级
学科
历史
课题
第1课
中国早期人类的代表——北京人
课型
新授课
总课时
1
课时
1
执笔人
程茗茗
审核人
教
学
目
标
知识与技能
目标
。
、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。
。
过程与方法
目标
《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图
片中提取有效历史信息的能力。
?对于我们研究早期人类有什么作用?培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。
情感、态度、价值观目标
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发
学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重点、难点
重点：北京人的发现；北京人的特征
难点：依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象理解和掌握本课内容
学情分析
 本课所讲内容距今久远，要依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。对于刚上初一的学生是难点，但是学生对考古发现又充满了兴趣。提高学生学习历史的积极性。
教学方法及学法指导
教法：谈话法、讨论法、
学法：识图分析法、合作探究法
教学媒体
多媒体教学
教学设计
教 师 活 动
学生活动
导入新课
上课，同学们好，请坐，欢迎大家来到七年级历史课堂，从今天开始我将和大家共同学习历史、研究历史，大家知道什么是历史吗？
我们研究的是人类的历史，是记载和解释人类活动的学科。大家知道研究历史的途径有哪些吗？
大家说的都很好。我们第一单元研究的是史前时期：中国境内早期人类与文明的起源，史前时期就是没有文字记载的时期。那我们应该用什么途径来了解这个时期的历史？
在考古发掘中考古工作者发现人类活动的遗址、遗迹和化石。大家看大屏幕了解什么是遗迹、遗址和化石。（学生阅读文字，教师展示有关邯郸有关人类遗址、遗迹、化石的图片）
材料：
遗迹：指古代人类通过各种活动遗留下来的痕迹。
遗址：是指人类对自然环境利用和加工而遗留的一些场所。具有一定的区域范围，很多史前遗址、远古遗址多深埋地表以下。
过去的一切……
通过考古发现。查阅史料文献。……
通过考古发现。
化石：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。化石是研究远古人类历史的重要证据。
大家通过以上的定义可以判定老师给出的这三幅图片分别是遗迹、遗址、化石。历史学家就是根据这些考古发现来了解史前时期人类的生产生活状况。让我们也近距离的来到考古现场，发现远古时期人类的奥秘，进入第一课，中国早期人类的代表——北京人。（板书，中国早期人类的代表北京人。）
设计意图：
这是学生进入初中的第一节课，通过谈话式的教学与学生拉近距离，通过对考古的认识，让学生掌握研究史前时期历史的方法——考古。了解什么是遗迹、遗址和化石。知道化石是研究人类起源的主要证据。
教 师 活 动
学生活动
讲授新课

首先，请同学们翻开课本第三页，看《中