语文课程语言知识内容建构的研究.pdf.pdf

摘要本文主要从课程论的角度探讨语文课程语言知识内容的选择和建构。文章从语文课程要培养和发展学生的听说读写能力和语文素养的特定目的和功能的角度,通过对语文课程内容中语言知识问题的阐述和梳理,同时借鉴当代知识论、认知心理学、建构主义、后现代主义的合理观点,力图为构建起体现语文课程学科自身特点的语言知识内容结构提供可资借鉴的理论框架和观念支撑。全文包括三个部分。第一部分为引言,简述语言知识内容发展的现状和背景。第二部分是文章的主体,共分三章: 第一章,通过对知识问题的阐述和梳理,从中择取对语言知识建构有参考价值和借鉴意义的合理观点,明确“语言知识内容”的概念和内涵,阐明语言知识和语言学知识以及语文能力之间的关系。第二章,论述语言知识内容的选择和确立。明确影响语言知识内容选择的某些相关因素。另外,从语文课程的特定目标和功能出发,区分出语言知识内容在课程、教材、教学等层面的不同存在形态,并注意到不同层面的语言知识内容之间的相互影响作用,从而为语文课程语言知识内容的选择和确立提供宏观上的思考方向。第三章,在界定语言知识内容的概念和内涵、对语言知识内容的选择和确立作出符合课程学意义的考察之后,提出建构开放、动态、合理的“语言知识内容结构"的主张,并对其基本内容作出具体的探索和尝试。第三部分为文章的结语,结合语言知识内容研究的心得和体会,对语言知识内容的研制提出几点建议,并为今后的研究提出努力的方向。关键词:语文课程;语言知识内容;语言知识体系;语言知识内容结构 ABSTRACT Thisthesisismainly Oilthechoice andconstructionoflanguage knowledge content in Chinese language course from theperspective ofCOUrseS attrainingand developing students’mother tongue ability plishment,this thesis tries toprovide atheoreticalframework and supporting concept forbuildinga‘‘languageknowledge content”which embodies thespecial featuresofChineselanguageknowledge curriculum. Whendiscussing about theknowledge problems inChinese language curriculumcontent,I consulted a few reasonable views theory,cognitive psychology, constructivism,and Postmodernism. Thisthesisconsists f'n'st one is apart ofpreamble,which is about background andpresent situation oflanguageknowledge second part isthe body ,three issues arediscussed: D A survey tolanguageknowledge content:different views towards language knowledge;connotation oflanguageknowledge content inChineselanguage curriculum; relationsbetween languageknowledge content andlinguisticsknowledge;relations betweenlanguageknowledge content andlanguage abilities,language plishments. IO Whatlanguageknowledge tochoose and how tochoose it:factorsthataffectthe choice oflanguage knowledge;3"existing patterns oflanguageknowledge content. III)Construction oflanguageknowledge ments on thepresentsystem of languageknowledge content;a