zcs教学设计第一课时.doc

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zcs(第一课时)
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。
2、教材分析
本课包括四部分内容。第一部分是刺猬学字母教学情境图及z、c、s的写法；第二部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图；（第一幅图是一个小女孩拿着数字2，“字”提示z、zi的音，小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c、ci的音，仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示s、si的音，丝瓜的瓜蔓提示s的字形。）第三部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、u的拼音练习以及看图拼音节词“cūx씓zǔfù”；第四部配有情境图的音节词zācāsǎ。
3、学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识zcs的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。
教学目标：
1、通过观察图画，跟读等方式，能学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，通过教师范写，学生书空、描红等方式能正确书写Z、C、S三个声母。
2、通过观察比较等方式能准确认读整体认读音节zi、ci、si，并能正确拼读四声。
3、通过教师发音比较，学生自己思考观察等能正确区分Z、C、S和zi、ci、si的发音和书写不同。
一、 复习旧知
师：小朋友,我们在拼音王国里认识了好多新朋友，你们都学了哪些声母？
生：~~~
师：今天我们还要认识一些新的朋友，快来和他们打个招呼吧！
二、 新课导入
1、初步认识Z、C、S
师：瞧！还有三个新的拼音宝宝在等着我们去跟它们交朋友呢。有哪个小朋友已经认识它们了？
学生个别回答(奖励)
师：今天我们就来认识这三个拼音朋友。
师：你知道这三个拼音宝宝是属于拼音王国哪个乐园吗？
学生个别回答：声母
3、认识Z
师：现在让我们来仔细地记住它们。
课件出示：小女孩写字图
师:你能用“谁干什么”说说这幅图画吗？
学生个别回答(奖励)
师:写字的“字”读成第一声，读得轻一些，短一些就是Z的发音。
学生个别读（读得又轻又短，奖励）
师：你能编一个小口诀来记住Z吗？
学生个别回答(奖励)
全班一起说
4、认识C
课件出示：小刺猬
师:你能用“这是什么？”来说说这幅图画吗？
学生个别回答(奖励)
师:仙人掌上长满了刺，“刺”读成第一声，读得轻一些，短一些就是C的发音。
学生个别读（读得又轻又短，奖励）
师：你能编一个小口诀来记住C吗？
学生个别回答(奖励)
生:小刺猬ccc,像个半圆ccc。
全班一起说
5、 认识S
课件出示：蚕宝宝吐丝
师:你能用“谁干什么”来说说这幅图画吗？
学生个别回答(奖励)
师:吐丝的“丝”读成第一声，读得轻一些，短一些就是S的发音。
① 教师出示卡片，示范，学生跟读
② 学生个别读（读得又轻又短，奖励）
③ 全班读
师：你能编一个小