zcs教学设计第一课时.doc

膃zcs(第一课时)羁目标确定的依据:Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芈1、课程标准相关要求蚆学会汉语拼音。能读准声母韵母,声调和整体认读音节。能正确拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。薄努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。蚃养成留心观察周围事物的好习惯,丰富自己的见闻和感受。芁2、教材分析螆本课包括四部分内容。第一部分是刺猬学字母教学情境图及z、c、s的写法;第二部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图;(第一幅图是一个小女孩拿着数字2,“字”提示z、zi的音,小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c、ci的音,仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜,丝瓜的“丝”提示s、si的音,丝瓜的瓜蔓提示s的字形。)第三部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、u的拼音练习以及看图拼音节词“cūx씓zǔfù”;第四部配有情境图的音节词zācāsǎ。羅3、学情分析膀教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。本课应围绕认识zcs的认识和书写这个重点,和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。肀教学目标:袆1、通过观察图画,跟读等方式,能学会Z、C、S三个声母,读准音,认清形,通过教师范写,学生书空、描红等方式能正确书写Z、C、S三个声母。莆2、通过观察比较等方式能准确认读整体认读音节zi、ci、si,并能正确拼读四声。袂3、通过教师发音比较,学生自己思考观察等能正确区分Z、C、S和zi、ci、si的发音和书写不同。袈一、复习旧知羆师:小朋友,我们在拼音王国里认识了好多新朋友,你们都学了哪些声母?螆生:~~~芀师:今天我们还要认识一些新的朋友,快来和他们打个招呼吧!袁二、 新课导入羆1、初步认识Z、C、S羃师:瞧!还有三个新的拼音宝宝在等着我们去跟它们交朋友呢。有哪个小朋友已经认识它们了?肂学生个别回答(奖励)蚀师:今天我们就来认识这三个拼音朋友。肆师:你知道这三个拼音宝宝是属于拼音王国哪个乐园吗?莄学生个别回答:声母螄3、认识Z荿师:现在让我们来仔细地记住它们。膅课件出示:小女孩写字图螅师:你能用“谁干什么”说说这幅图画吗?膂学生个别回答(奖励)膈师:写字的“字”读成第一声,读得轻一些,短一些就是Z的发音。芅学生个别读(读得又轻又短,奖励)膆师:你能编一个小口诀来记住Z吗?袄学生个别回答(奖励)膁全班一起说莅4、认识C芃课件出示:小刺猬莂师:你能用“这是什么?”来说说这幅图画吗?羀学生个别回答(奖励)蒅师:仙人掌上长满了刺,“刺”读成第一声,读得轻一些,短一些就是C的发音。蚄学生个别读(读得又轻又短,奖励)肄师:你能编一个小口诀来记住C吗?蝿学生个别回答(奖励)蝿生:,。肅全班一起说薁5、认识S螁课件出示:蚕宝宝吐丝衿师:你能用“谁干什么”来说说这幅图画吗?蒅学生个别回答(奖励)芃师:吐丝的“丝”读成第一声,读得轻一些,短一些就是S的发音。薀① 教师出示卡片,示范,学生跟读罿② 学生个别读(读得又轻又短,奖励)袆③ 全班读蚁师:你能编一个小口诀来记住S吗?艿学生个别回答(奖励)袁小虫弯弯sss全班一起说袅师:小朋友,你们有没有发现,你在读z