《认识几分之几》教学设计.doc

《认识几分之几》  教学设计
教学目标
　　1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示；
　　2、能用分数表示实际操作的结果；
　　3、会读、写几分之几，并能比较几分之几的大小。
　　4、体会分数来自与生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程。
教学重点、难点
　　理解几分之几的含义。比较熟练地比较分数的大小。
　　教具学具准备：多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。
教学过程：
　　一、复习，并情境导入几分之几
　　1同学们，我们昨天学习了什么内容？你知道分数是在什么情况下要用到呢？
　　2、接着：大家还记得唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事，如果把一个西瓜平均分成8份，猪八戒吃其中的两份，，那么，可以用什么分数来表示呢？请学生拿出一张长方形的纸，折成同样大的8份，再把2份涂上颜色。
　　3、学生先在小组里相互说一说：我涂的是8份中的几份。还剩下几份？你涂的部分是这张纸的几分之几。你是怎样想的？
　　4、全班交流。
二、比较几分之几的大小
　　1．请大家把长方形的纸拿出来，四人为一组，折成5份，并涂一涂，比较一下：五分之三和五分之二哪个大？
　　2、在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。
　　3、光碟出示第103页第4题。
　　（1）先涂一涂，再比一比。
　　（2）同桌之间进行交流。后全班交流评价。
4、用你准备的圆片或细绳，折一折。同桌比一比，说一说。你从中有没有发现什么规律？
三、巩固练习
　　1、完成“想想做做”的第1——2题。
　　2、完成“想想做做”的第3题。
　　3、出示第103页第5题。
　　（1）用分数怎样表示？谁吃的更多一些？
　　（2）同桌交流后，全班交流。
　　四、学习阅读《你知道吗？》
　　1、自主阅读，思考
　　2、交流：你有什么收获，你还有哪些疑问？
　　3、读了这些图文，你想到了什么？
　　五、质疑问难；你有什么不懂的地方？
六、小结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？