用字母表示数案例.doc

《用字母表示数》教学设计
　　一、教学目标：
　　1。让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系.
　　，能求含有字母的式子的值。
　　，渗透符号化思想。
二、教学重点：会用字母表示数量关系
教学难点:理解含有字母的式子的意义
三、学情分析：
四年级上学期的学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展,但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥,而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。（精品文档请下载）
学生对字母表示数的意义的理解,，在此之前他们已经接触过用字母表示运算定律，但是由研究一个个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数,是学生认识上的一个飞跃,这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验,，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。（精品文档请下载）
　　四、教学过程：
　　（一)情境导入
　　我记得在你们小时学过的一首青蛙绕口令，你还记得吗？(全班齐说）
　　也许你在下面可以说的很好,今天,谁敢当着全班同学来表演一下？看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。（学生表演）
　　你能说的这么好,你有什么窍门没有?给大家说说。
　　[具有倍数关系,青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是嘴数的2倍，腿数是眼睛数的2倍。(腿数是青蛙只数的4倍)]
　　师继续问：一只青蛙一张嘴 两只眼睛 四条腿，那两只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？   
　　下面请你任意确定青蛙的只数，以最快的速度将数量关系表填充完整。
　　青蛙（只）    嘴(张）    眼睛(只）    腿（条）
　　谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去？(学生反馈，用字母，教师板书）
他说用字母（    ）表示，还可以用别的吗？
　　这里的字母表示的是什么意思？为什么这个时候要用一个字母来代替？
　　（表示青蛙的只数,由于青蛙的只数可以是1、2、3、4、5……不能确定，所以用一个字母来代替.)
　　用字母代表青蛙的只数,那它都能代表几呀？
　　现在你们已经同意用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢?请你填在数量关系表（2）里。
　　青蛙（只）嘴（张）眼睛(只)腿(条）
　　（学生反馈，教师板书如）
　　青蛙 嘴 眼睛 腿
　　 n      n    2n   4n
　　师:来说说你为什么这么填？
　　（x代表青蛙的只数,一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有n张嘴，2n只眼睛，4n条腿）：那咱们来对比一下表（1)和表（2），你看到了什么?)（精品文档请下载）
　　相同点:意思相同
　　不同点：