0-6岁儿童整体发展规律.doc

0-6岁儿童整体发展规律.doc0-6岁儿童发展整体规律
体能发展
（动作）
动作发展相对于落后感觉的发展；
未分化、不随意动作向分化、随意发展; 发展顺序：从头到脚，从上到下
从中心到外周，从近到远 从大肌肉到小肌肉
大动作（躯体移动）
精细动作（手的抓握）
0-1岁
*言语发展
心理发展
个性特征
出生到三个月：简单发音阶段（发音器官还不完善）
4-8个月：连续音节阶段（开始发重复的连续音节）
9个月-1岁：学话萌芽阶段（出现音调变换，四声全部出现,
开始模仿发音）
认识过程的发展
*情绪的发展
1个月：俯卧时头只能稍稍抬起一下
3个月：俯卧时，头开始能抬起来
4个月：开始翻身
伏卧，可用肘支持将胸抬起，腹着地 可以独坐
伏卧时，手脚划动，向后退
可爬行
5个月
6个月
7个月
8个月
10个月：扶着站 扶着走
1岁：独立行走
3个月之前：一些散漫杂乱的动作，基本是攥紧拳头
开始有一种不随意的抚摸动作
随意的抓握动作
手眼协调发展， 8个月准确率达100%
五指分化
摆弄物体，玩两个以上的玩具， 两手传递玩具 可从瓶中倒出小球
3个月起
6个月
6个月
5-6个月
7个月后
10个月:
各种感觉迅速发展：感觉发生最早，是最早达到完善话的心理过程（视觉和听觉的
发展，对其他方面的发展起着重要的作用）
知觉开始发展：出现视觉偏爱，对熟悉的面孔和丰富的画面比较偏爱
3•注意的发展：5-6个月时注意稍微稳定，但持续时间很短，属于不随意注意。随意注意 出现在1岁以后，但也只是萌芽状态。
4•记忆的发展：条件反射的出现标志着有了记忆，但还是不随意。 2-3个月，出现短时记
忆，会用眼睛寻找，短时记忆的发展随月龄增加而发展， 6-12个月出现“怕生”。
：前言语的“思维”，还称不上思维，此阶段的思维和他手的抓握和摆弄物体是分 不开的。
新生儿就有最初的情绪反应； 2-3个月：产生与成人接触的需要，情绪取决于是否有人
跟他玩；4-5个月：情绪变化的重要原因是是否有鲜艳的玩具玩； 8-10个月：对照料着
的依恋，出现最初的焦虑情绪； 1岁左右：出现简单的“同情感”。
易护理的孩子（40%）;反应慢的孩子（15%）;难对付的孩子（10%）;混合型孩子（35%）
1-3岁
体能发展
（动作）
心理发展
最初的意志表现在能够按照成 人的指示去完成一定的动作。
2-3岁时，儿童开始出现强烈的 独立行动的愿望，教育的任务 在与引导儿童辨别是非，要求 他们学会控制自己，鼓励他们 客服困难。
大动作（随意独立行动）
认识过程的发展
情绪的发展
意志的萌芽
个性特征
19个月 21个月 24个月
精细动作（手摆弄物体）
1•单词句时期（1-）：单音重复；一词多义；以音代物；〜 词的内容限于与儿童日常生活有关的事物，而且多数为名词
2•多词句时期（-3岁）:-2岁（简单句阶段，掌握最初步的 言语。
发展，
特点：
句子不完整，简化；前后次序颠倒。 ）2-3岁（